法、多媒体交互演示法、启发式教学等多种教学手段，精选视频、诗歌、文字、录音等多种材料。通过创设情境，使学生得到历史体验并进行积极思维，激发学生的求知欲和情感，加深学生对历史知识的认识和理解。通过启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的目的。
学法：采取阅读法、归纳法、比较法等多种学习方法。指导学生有目的有主次地快速阅读，并填写相应的表格，完成对基础历史知识的掌握。使学生养成快速读、会读书的良好习惯。还要教给学生分析问题的方法，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的历史思维能力。四、说教学过程【情景导入】
出示视频《配乐诗朗诵七律人民解放军占领南京》，学生跟读。这首诗是毛泽东同志在1949年4月23日人民解放军解放南京后写的，热情歌颂了人民解放军飞渡长江天堑，解放南京，改造黑暗旧社会的光辉史实，表达出统一中国、维护国家领土主权的独立完整这样一种心声。那么，渡江战役是怎样发起的？渡江之前江北广大地区是怎样解放的？通过这一课的学习，我们就来解决这些问题。【设计意图】慷慨激昂的诗歌朗诵配以宏大的战争场面，使学生感受到一个伟大革命家、战略家的胆识和气魄。易于激发学生学习新课的兴趣。【学习新课】一、解放区的土地改革视频：电视剧《暴风骤雨分马》片段。问题：视频上的人在干什么？视频反映了解放战争时期在解放区实行的一场什么运动？【设计意图】让学生直观感受一下什么是土地改革。讲解：封建剥削的土地制度，也叫地主阶级土地所有制，也就是土地归地主阶级所有。土地改革就是废除封建剥削的土地制度，没收地主的土地，按农村人口平均分配土地。讨论：解放区是如何进行土地改革的？它对解放战争的胜利起到了什么作用？学生结合课本，小组合作进行讨论，展示。总结：1947年，根据土地改革总路线和《中国土地法大纲》规定，各个解放区先后开展了土地改革运动。在中国共产党的领导下，土地改革历时一年多顺利完成，广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。作用：土地改革后，翻身农民踊跃参军，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。【设计意图】使学生明白“什么是土地改革？如何进行土地改革？土地改革对解
f放战争的作用？”我们再回过头来看看战场上的形势。
二、挺进大别山大转折出示地图，动态演示战争经过。再出示如下图示。
揭开了战略进攻的序幕
陕北
刘邓
大
军
山东
武汉
大
别
南京
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