等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。
一学术价值：
1、通过观察、问卷、座谈等多种调查形式，找出了“影响中学生词汇学习兴趣”的主要因素。
2、针对“中学生词汇学习兴趣”影响的主要因素，课题组各成员在识记词汇和词汇运用等教学实践中积极探究、潜心研究课堂教学、开展自主课堂、语言评价富有激励性、英语课堂开展自主探究活动等是“学生学习英语的兴趣培养”的有效策略。
二社会效益：
1、培养了学生学习英语的兴趣，促进了学生英语素养的全面提高。在中学英语教育教学中，以书山有路“趣”为径，激发学生学习英语的内在动力，拓展学生学习语文的空间，发展个性，有效提高了学生英语综合素养，为学生快乐学习，健康发展打下了良好的基础
2、更新了教师的观念，促进了教师的成长。课题组成员在课题研究中，上了多节优质公开课，积累了大量的实践经验资料，发表多篇与课题相关的论文在省市级以上发表获奖。现已有四名教师成长为县骨干教师。
3、增强了学校的教科研氛围，促进了新课改的全面实施。本课题组成员涉及到各个年级，英语教学的各个部分。由于本课题关注的是中学生英语词汇学习的兴趣培养和快乐体验，这与新课标提倡的“以生为本”的理念是一致的，课题组教师在研究中不断更新理念，寻找利于学生学习兴趣培养的策略，有效促进了新课标的全面实施。
4、围绕课题研究获得优质课获奖证书和教学设计、案例
3
f5、围绕课题研究教师发表论文。6、指导学生开展词汇竞赛并颁发获奖证书7、学生词汇学习的心得体会。8、总结过去三年的研究与探索工作，课题组成员与广大师生共同努力、协作共进，在理论和实践两个层面上探讨了促进教与学方式转变的有效途径，促进了本校基础教育课程改革的深入开展。
4
f三、重要的阶段研究成果
序号
作者
成果形式字数
1
2
3
4
5
6
7
完成时间
出版单位或发表刊物名称、期号
5
f四、研究总报告（不少于4000字，可另附页）
内容提示：研究的基本观点和主要结论；研究方法的主要特色与创新；研究
的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；成果的社会影响；研
究中存在的问题；今后的研究设想。
一、培养和提高学生英语学习的兴趣，让学生“说英语，练词汇”兴趣是最好的老师，如何培养学生英语英语学习的兴趣呢？由于多种因素，很多学生对英语学习有一种抵触情绪，一开始他们就不愿意学。针对这种情况，我认为首先就是要培养和提高学生的情商。专家认为，情商是r