100以内的加法和减法（二）
整理和复习（计算）本单元以计算贯穿，正确笔算100以内加减法是重点，同时估算的引入却是本单元的难点。学生习惯于精算往往比较难适应估算，更何况主动运用估算呢？所以强化估算意识和方法，输理笔算与估算的联系将是本课的一个难点。
复习目标：1．复习和巩固两位数加减法的笔算计算方法，进一步提高计算技能。2．在具体情境中，初步形成选择合适算法（口算、估算、笔算）的意识，培养学生的估算意识和能力。3．会用加减法知识解决简单问题。重点：100以内的两位数加、减法笔算算法的沟通难点：形成估算意识，强化估算方法。教学过程：一、构建材料1、出示数据
4228172、写出算式：选其中2个或3个数写出一道加、减法算式。
422842172817281742284217422817421728422817……（能口算的直接口算，不能口算的只用说算式。学生报，师贴卡片）
f能口算的选择几题说口算方法如：28174217二、整理知识1、生活情境这些算式在生活中都有实际的意义。瞧，（呈现图片：卷笔机28元玩具车价格42元小熊娃娃17元）2、用估算解决问题1）出示问题：小明要买上面三样东西，大约要带多少钱？解决这个问题你选择上面哪一道算式？（422817）2）你是怎么想的？预设：学生1口算
学生2估算估算的说说估算方法40302090比较反思：如果让你再次选择，你会选择口算还是估算？为什么？（引导说出题目中“大约”，就是要求估算不需要准确计算的时候，可以估算。）3）总结估算方法
估算一般是把两位数估成什么数？（整十数）估算在生活中有什么用处？（强调估算的意义，关注估算的生活经验积累）3、笔算1）任意选择2道加、2道减（不包含2步计算）
算好想一想：算式可能是解决了什么问题？2）指名板演，反馈纠正。
f（找出明显估算与笔算结果反差大的，集体交流。沟通估算与笔算的联系）3）分类仔细观察这些算式，请你给他们分分类。（不进位加法、进位加法，不退位减法、减法）
421742282817
2817422842173）总结算法
笔算加法和减法有什么相同和不同的地方？相同：相同数位要对齐，从个位算起不同：进位加法个位满十向十位进1，退位减法个位不够从十位退1说说笔算时要注意什么？4）笔算加减混合（任选1题）
421728422817先判断哪道结果大？说说理由（培养数感）再笔算验证三、巩固提高1、判一判
小芳：我买书包价格和卷笔机带60元够吗？3817丁丁：玩具车比卷笔机贵35元。42172、不计算，直接在○里填上“”、“”或“r