2019年二年级语文下《母亲的恩情》教学设计说明
本文的教学重点应是学习理解古诗《游子吟》，古诗是辅助理解古诗的材料。难点是理解古诗中的词句，让学生体会平凡而伟大的母爱，儿子对母亲的感激之情及母子之间纯洁而真挚的情意。
本课学习古诗1～2句，课文1～2段。根据教材特点和二年级学生的认知水平，作如下设计。
1充分发挥学生的主体，培养学生的自学能力。从古诗入手，由学生质疑，再由学生自学课文1～2段来释疑，教师点拨，相机进行语言文字训练：比较四种句子，紧扣语言文字：一针针，一线线、夜深了、还在等词，让学生渐渐理解母亲的辛苦，体会母爱的伟大。质疑，自学，释疑，相机点拨的教学体系是以学生为主题，让学生能轻松习得。2
渲染母爱之情，以情动人，产生共鸣。开头从《妈妈喜欢吃鱼头》的故事导入，一开始就与学生在情感上产生共鸣；教学中充分运用幻灯，图文结合，展示母亲伟大的形象；指导朗读母亲的临别话语，共唱《世上只有妈妈好》，让学生情感进一步升华。
母亲的恩情
一、导入新课：讲《妈妈吃鱼头》的故事。
从古到今，每一位母亲都会把自己所有的爱心无私地奉献给自己的孩子。让孩子们难以忘怀母亲的恩情（读题）
17
f课文介绍了谁的母亲，她又如何关心自己的孩子的呢？二、初读课文1自由读课文，读准每一个字音，读通每一个句子纠正：针脚（jiao）湿润挂念缝补2检查，分别指名读全文三、学习古诗1～2句过：这篇课文真是与众不同，前面讲了一个故事，后面介绍了一首有名的古诗，叫什么？《游子吟》。齐读古诗。1古诗有几句话？我们学习前两句。2自由轻声读读1～2句古诗，哪些词句不懂，请划一划。（慈母、游子、临行、密密缝、意恐迟迟归）3这些问题不用老师教，大家只要仔细读一读1～2小节就能解决，你们想想怎么样解决？自由读读1～2小节，找出书中的词句来解决不懂的古诗意思。同桌可以讨论讨论（每人解决1～2个不懂的问题）
27
f4分组讨论：（1）游子：a指孟郊（你是游子吗？为什么称孟郊为游子）师：出远门，很长时间无法回家的人叫游子。b出远门了（谁出远门了？）（2）慈母：慈爱、慈祥的母亲。（3）密密缝：母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（幻灯）句子训练：这句话就是讲：①母亲在油灯下缝着。②母亲在油灯下一针一线地缝着。1、2两句有什么不同？（幻灯）多了一针一线，知是母亲是用手中的针线缝补衣服。③母亲在油灯下一针针一线线地缝着。2、3句有什么不同？
37
f第3句改r