。每个背诵篇段，每个学生都要背。背完了，就进行默写训练。不能在规定时间背完的同学就要利用课外时间来补。默写过关了才算真正的过关；默写不过关的同学就要重默，错处在允许范围内（如一首律诗允许错一两个字），就要求学生对错处进行订正。这样一来，学生对本学期应积累的现代文和文诗文的优秀篇段就能较好的落实。三是各种经常用到的语文知识：包括各种文体的阅读知识、写作知识，还
f有语法、修辞的有关知识，等等。具体做法是把阅读、写作所涉及到的有关知识整理出来，要求学生加以理解记忆，以便于今后的运用。四是各种文体的课外语段阅读训练：语文教学的目的是让学生通过一定量的课文的学习，在得到知识、掌握方法、养成习惯之后，能够把知识与能力迁移到课外，用来解决课外问题。而这一切必须而且也只能通过学生自己的训练和实践来完成。作为课外阅读先让学生独立完成，然后教师进行必要的检查，最后是利用课堂时间进行集中讲评。检查和讲评这两个步骤非常重要，缺一不可，使学生学会阅读理解文章的方法。这样做才能落到实处，才能使学生“得法于课内，得益于课外”。五是各种文体的写作训练：六是课外书籍的阅读：对于阅读的书目，除了可以根据语文单元主题目标确定内容，最后是抓课后的落实。语文科有很多方面的知识都是必须在课后狠抓落实，学生才能过关的。如背诵、默写、生字词、阅读知识点等等，都必须在课后进行反复的测验、抽查，这样才能真正落到实处。一遍不行，来两遍，两遍不行，来三遍。力争两位新教师及早步入发展中教室行列，一名发展中教师早日进入骨干行列。虽然这个目标在实施的过程中有一定的难度，但我们将不断努力。三、工作措施（一）规范教学常规以教师备课改革为切入点，在扎实做好“集体备课”和“自主备课”的基础上，继续推进“电子备课”和“纸质备课”的实施，3年以内新教师实施纸质备课，对课时总目标进行合理分解，凸显“二度教学设计”，便于教师不断调整自己的教育教学策略，促进教师教学反思意识和行为的改进。
f每月，每位教师提交一份优秀教学反思，并进行优秀反思的评比。教研组每位教师每学期听评课均为15节以上；听课时，教师必须携带听课记录本（或评课卡）。二开展课题研究以技能培训为切入点，借助青蓝工作室，多观摩成熟型教师、骨干教师的课堂，学习他们的长处，提升自身教学能力；同时，积极参加学校的培训活动，详细记录培训内容，并写好反思。借助“四级连锁r