我与孩子一起成长
塔里木高级中学语文组
王婵
新学期以来，我批改作业是心情特别愉快。从作业里可以看出学生积极向上的学习态度，每一位学生都做得认真整齐极少出错，不由暗自惊叹真是新学期新气象，这些孩子们开始上路了。
我一边高兴地改作业一边被学生们刻苦好学的精神感动着。改着改着，突然出现一本与众不同的作业本来，昨天布置的作业一个字没写。什么意思我心里纳闷，不做作业，还敢把本子交上来，过分！我一看名字，更火了，这个调皮捣蛋的张某某，上学期经常不交作业，问他什么原因，他低着头一个字也不说，整一个闷葫芦，能把人急死。其他任课老师也反映，他上课不认真听讲，常常打瞌睡，还在课堂上看小说。为此，班主任没少给他做思想工作。我还以为他这学期“改邪归正”了呢，没想到才坚持两个星期，就“原形毕露”了。不行，我得狠狠地“教育教育”他，以防他的不良习惯继续蔓延。上课时，我先表扬了作业做得好的同学。然后正色说“除了张某某同学，其他同学表现都不错。”我拿出张某某的作业本，“你什么意思？本子交上来，一个字也不写！”我准备了大量词语还未说出。见张某某同学举起手。我得尊重他，让他先说，看他有何理由？“老师，我做了。”“做了，做那里了？”“上次我已经全部做完了。”我仔细一看，可不是，上次的作业里他已经把我还没布置的作业提前做完了。我的脑子
f里一片空白，准备好的词语早已飞到九霄云外，怎么办？认错吧，当着全班同学太没面子了。继续批评下去，不可能，事实摆在面前，而且是由于我的工作疏忽造成的。我定定神，诚恳地说：“对不起，张某某同学，我错了，你请坐，你还是挺有远见的嘛！”全班同学都笑了。下课后，课代表递给我一张纸条：上了十来年学，第一次见到老师向学生认错，很多人都认为，老师就是老师，老师说的都是对的，我们喜欢并且尊敬敢于承认错误的老师。我拿着这张纸条，不由感慨万千，明白了一个道理，认错不是出丑，我得到了全班同学的理解和肯定。我很庆幸自己这么做了。
在教学过程中，老师的思想和行为在无意识中影响着学生，老师的言语和人格在潜移默化的感动着学生。每个人都有自尊心，要想使学生尊重老师，老师就要先尊重学生，教育者须先受教育。作为老师，我们要求学生做到的，首先自己要做到。我们在教学生怎么做的同时，学生也在提醒我们该怎么做。所谓“老师引着学生走，学生推着老师跑。”我与孩子一起成长
f语文教学中的德育渗透
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