中学语文组
王婵
普通高中的基本任务是履行育人功能。在现代化，全球化、知识
化的今天现时代普通高中的培养目标应该强调学生学会认知、学会
做事、学会共处、学会生存。在尊重与维护自己的利益的同时，尊重
他人的利益，以公平的心态，互惠的原则处理事务，谋求共同发展，
需要优异的人格心理品质，自主而不自附，自信而不自负，自强而不
自贱，有积极的自我意识和价值观，能勇于承担自己的责任。青少年
处于成长发育阶段，是道德习惯养成的最佳时期。新的高中语文课程
标准强调全面提高学生的语文素养，落脚点在充分发挥语文课程的育
人功能。强调高中语文课程要充分发挥自身优势，弘扬和培育民族精
神，使学生受到优秀文化的熏陶塑造热爱祖国和中华文明、献身人类
进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
要求增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，
学会认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现语文课程在促
进人的全面发展方面的价值追求。
在语文教学中渗透德育主要从以下三个方面入手：
一、在语文教学过程中，把德育与语言表达结合起来。
语言表达主要是通过学生的听说读写，在品味语言文字的情趣
和气势中，融入自己的思想和情感，从而和作者产生共鸣，甚
至在交流讨论的过程中进行主观能动的再创造。同学们在进行
话题讨论时，我请他们谈谈对责任的理解，最后大家总结为“责
f任就是一个人应尽的义务，就算不愿意干也必须得干的事情。一个能够对自己行为负责的人才是有道德的人”。二、在语文教学过程中，把德育与思维训练结合起来。语文学科的功能有两个：一是交际工具性，二是人文思想性。同学们在欣赏文章语言的同时，还要把握文章内容的思想，从而提高自己思考问题的深度和广度，应用到做人处事的日常行为和言行举止中。有些文章告诉我们要热爱大自然，热爱生活，珍爱生命。有些文章告诉我们要珍惜和平，珍惜亲情……通过阅读一些好的文章来陶冶我们的情操，培养正确的情感态度和价值观，成为一个道德高尚的人。三、在语文教学过程中，把德育与审美教育结合起来。语文教育具有审美教育功能，不仅文学艺术欣赏如此，文本因为本身渗透着形式不同的审美追求，阅读过程本身就是一个欣赏的过程，审美教育可以促进人的知情意全面发展，在人的成长过程中有积极功能，高中语文教育要重视学生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和审美创造力。在审美过程中r