提高五年级语文教学质量措施
新民完小：赵利繁有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。那么如何来切实有效地提高语文教学质量呢作为毕业班，这个严峻的问题如今更是迫在眉睫。下面我就个人不成熟的看法同大家一起交流，探讨。一、学情分析1、学生思想状况本年级学生基础参差不齐，给教学增加了难度。但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是学习习惯和学习态度还有所欠缺，并且缺乏自信心，对自己没有足够的认识。但是他们绝大部分孩子聪明伶俐、思想活跃、乐于学习，有可塑性。2、学生语文学习状况本年级孩子语文的学习成绩整体一般。语文知识出现断层现象，部分孩子汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，缺乏课外知识，作文能力普遍较差。对语文的学习存在惯性的思维，依赖老师较强，靠的还是死记硬背。值得庆幸的一点是，机械性的记忆较好，多数学生有着较高的学习热情，能主动地学习，我们应该充满信心教好每一个孩子。二、具体策略
f说起分数，显得很俗气，但是我们能通过分数从侧面反映出学生知识的掌握情况。只要打牢了基础知识，不管什么挑战都有底气了。学生考试起来就很容易及格，加上阅读和作文完成得好的话，拿高分也就轻松多了。即使阅读和作文完成得不怎么样，考试成绩再差也有八成。同时，我建议让学生买一本《字词句段篇》，因为有了这本书，不管是生字解析还是课文中的重点句段解析，上面都有，只要学生做作业时遇到什么难题了，他就会去查阅这本书，即使是上课没听讲的学生也能完成作业，通过写作业的过程，至少他也能记住一二了。当然任何事都是有利必有弊的。1、生字。严格按照35211（即：写3个拼音，5个生字，组两个词，1个音序，1个部首）格式执行，我个人的经验这是很有效的，但是部分生字的部首还存在争议，学生也模棱两可的话，教师需要在课堂上给学生提示哪些字的部首是什么，并要求写在书上的这个字的旁边，这样他在做作业的时候就心中有数了，就是成绩较差的学生也不害怕做作业了。2、词语。每单元的词语盘点有“读读写写”和“读读记记”之分，如果课上完了不花时间来要求学生的话，会很糟糕。我一般都会先让组长先到我这里认读过关，然后其余组员到组长那里认读过关，这是对学生的一个硬条件，读了之后，为了避免少数耍滑的学生浑水摸鱼，就让学生把书交给组长，让组长拿到老师这儿签字才算数。强调r