诣于小提琴优美、和谐、充满想象力催化科学创见和思想闪光他，倾心于钢琴扣人心弦描绘物理学优美的图景旨在说明“科学的美和艺术的美是相通的，是世界最高最美的两个侧面”（文学）
百度教学、应有尽有
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他，推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯纳；共鸣卡夫卡他，朗诵海涅的《哈尔茨山游记》他，崇拜陀思妥也夫斯基：“陀思妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！”他，极力推崇文学艺术认为确信宣称看来旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要，并深深懂得了文学的伦理价值，从而也证明了科学与艺术“是两个无限的、永远也没有终点的世界”，需要不断去追求进一步揭示科学与艺术之间紧密而深远的内在关系，也揭示了这位科学巨匠酷爱音乐和文学的缘由（三）鉴于上述的探讨，再读课文，深入探究思考：爱因斯坦对于艺术的审美、对于科学的执着的原动力究竟何在呢？●学生交流（略）●师生探究，体会文本的内涵齐读第10节：（略）小结：（尝试落实“教学难点1、2”）一个唯有以“新的勇气去愉快地正视生活的理想”、并具“善、美、真”的人，才可对艺术不懈地投入进而树立起科学的美学标准！也才可以对科学不懈地追求垒筑起艺术的科学高峰！而这份投入、这份追求又分明源自于对祖国、对人民的自觉又无比的爱戴！在这份爱戴之中，依托于广阔而深邃的文化背景，站立起来的也不仅仅是一个伟大的科学家，更是一个富有哲学探索精神的杰出的思想家，而同时又必然是一个具有高度社会责任感的正直的大写之人！这，就是爱因斯坦！●学生齐读课文最后两节（四）课文写作手法：（视时间允许度，此特色可结合写作指导另行落实！）要求：落实文字！（叙议结合）（1）学生尝试（2）师生小结《爱因斯坦与泰戈尔》爱因斯坦常常被称为一个孤独的人数学想象的领域有助于把精神从纷繁的俗物中解脱出来，就这个意义而言，我认为他确实是一个孤独的人他的哲学可以叫做一种超验的唯物论，这种哲学达到了形而上学的前沿，那里可以完全割断对自我世界的纠缠对我来说，科学和艺术都是我们天性的表现，它们高出我们的生物学需要之上而具有终极价值爱因斯坦眼中的泰戈尔：对我们来说他曾是精神、光与和谐的活的象征在暴风雨中翱翔的伟大的自由之鸟在未释放的感情之海上升起的阿瑞耳（莎士比亚r