口语交际，从学生喜欢的动物入手交流，能激发她们说话的欲望，同时引导学生说话前，先想好要说的内容，再讲给同学听，这样让学生先在头脑里，进行语言初步加工，说的过程中，进行语言的再次组织，感受说话的逻辑思维，慢慢养成，先思后讲，学会把意思表达清楚。最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：四、教学程序及设想：1谈话导入，以“同学们你们喜欢动物吗”引入课题，激发学生的学习兴趣。2教师提示，首先大家要想好自己要说的内容，然后再讲给同学听，讲的时候要吐字清楚，听的同学有不明白的地方要有礼貌的提问，而是自己也了解的动物可以举手补充3三小组内讨论交流，首先，生学生以小组为单位，在组内展示，并向同学介绍自己收集到的资料，同学间可以互相阅读，其次，互相推荐自己最感兴趣的内容，最后，用简单的话在小组内介绍最感兴趣的内容。4创设情境：召开动物介绍会。课件出示动物介绍示范，小狮子的自述，引导学生注意听，然后学着仿说，同桌互助准备好搞讲稿。5小组竞赛：在小组内选择自己喜欢的方式，向大家讲解，组内其他成员评议。小组内选评选出说的好多同学来班级参加比赛
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f6总结结论：强化认识，提纲挈领。同学们说得都很好，今天同学们
一起努力，让我们大家都认识了好多动物。动物们真是有趣，长得千
差万别，住的地方不一样，最重要的是每个动物都有自己的本领。大
自然因为有了各种各样的动物才变得那么有趣，那么精彩，我们一定
要保护动物！
7板书
有趣的动物
名字
样子
优点（本领）
爱好
8布置作业。
在生活中认真观察，搜集更多关于动物的知识，和同学们分享一下。
五、教学反思
本课教学按照既定目标，通过课前准备，锻炼了学生搜集信息的
能力，通过小组讨论和展示介绍锻炼了学生的口语表达能力。教学中，
我注重示范和要求，让学生明确应该如何组织语言，如何培养逻辑。
不足之处是，学生倾听和有礼貌的提问仍然训练不到位，有的学生非
常积极，有强烈的发言欲望，难以控制自己。同时，在小组展示过程
中，我对个别表达欲望低的同学关注不足，没有做到全员覆盖。
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