口语交际《有趣的动物》说课稿
各位老师你们好今天我要为大家讲的课题是《有趣的动物》
首先我对本节教材进行一些分析
一、教材分析：
1教材所处的地位和作用：
《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内
容。本单元教材内容是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，通过
课文中隐藏的科学知识，激发学生探究，自然科学的兴趣学会观察大
自然。本次口语交际的内容是说“有趣的动物”，让学生说说喜欢的
动物是什么？他有趣在哪里？此次口语交际锻炼，意在让学生学会说
得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。此次口语交际的
锻炼，有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学
打下良好基础。
2教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如
下教学目标：
（1）知识目标：丰富学生对动物知识的认知
（2）
能力目标：培养学生收集信息的能力，提高学生口头表达能力（3）
情感目标：增强学生对动物的保护意识
3重点，难点以及确定依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：丰富学生对动物知识的认知，提高学生口语表达能力
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f通过小组合作，师生互动突出重点，给予学生充分的表达机会。难点：增强学生对动物的保护意识通过介绍动物们的优点和与人类的关系来突破难点，让学生明白大自然的可敬。下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略1教学手段：
教学方法：本课应着重采用实践训练、情景创设和学导式讨论教学法。2教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生查阅资料，小组讨论的基础上，在老师启发引导下，运用实践训练教法，让学生主动思考，积极表达，整理出初步思路。最后创设情境，让学生展开小组竞赛，二次组织语言，做到表达有逻辑。此时注意关注后进生，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。三、学情分析：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
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f1、学生特点分析：低年级学生语言表达能力欠缺，说话起来没有一定的逻辑思维，语言不够，连贯，无法表达清楚想要说明的意思，教学本次r