际发生的案例，并尽量使用最新案例，从而使课堂更为生动；二是应采取多媒体技术来展示案例，比如采取短剧、微电影等方式来展示案例，而不仅仅是PPT式的文字解释。在网络发达的今天，要
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实现上述两点，已经变得越来越容易了，只要教师用心去搜集案例，基本上能达到上面两点创新要求。
二、创新教学方法之二：提倡探究式教学模式
近年来，传统的填鸭式教学模式饱受非议。从客观上说，填鸭式教学模式，在教学上有助于教授系统的知识和理论框架，但是未充分重视学生的主动性和可接受性。因此，探究式教学模式受到大家的推崇。在犯罪心理学的课堂上，采取探究式教学模式，可以充分调动学生的积极性和主动新，有利于引导学生将基本理论应用于案例中，从而提高实际操作和实践的能力。从本文作者的实际教学经验来看，可以采取以下几种方式，来建立和实践探究式教学，而且从实际教学效果来看，一般都能比传统的教学方式，更调动学生的积极性和主动性，而且教学效果颇佳。一是案例教学前的提问环节。教师可以在教授基本理论后，在展示自己的案例之前，对学生进行提问，比如提问“身边是否有这样心理的例子”、“是否看到这样的报道”、“你看到的案例是什么样的”等这类问题。二是在展示案例后，可采取分组讨论的方式进行分析和提问。可以在案例展示后，将学生进行分组，通过深入分析与探讨特定案件中犯罪嫌疑人的犯罪动机，进而对犯罪过程中犯罪嫌疑人具体心理状态加以分析，对犯罪人人格的缺陷进行探讨等。三是在课堂结束后，给每组布置案例收集和分析的任务。设置这个环节的目的，主要是提高学生的自主学习能力和应用实践能力。可以在上个环节分组的基础上，让每组继续收集相关案例，然后对案例进行分析，总结相关的几个要点，在下次课进行演讲，向全班展示他们的学习成果。通过上述三个环节的分解，一般课堂的气氛就变得较为活跃，而且学生的学习主动性和积极性都得到较大程度的提高，教学效果相比较传统的填鸭式教学模式有了从被动学习到主动学习的质的提高。
三、创新教学方法之三：加强实践教学
作为一个较为独立的学科，犯罪心理学的理论性和实践性结合的特点极强。因此，除了在课堂上采取案例教学和探究式教学模式之外，还需要加强对学生的实践性教育和锻炼。我们可以加强同司法部门的联系，为学生提供去看守所、拘留所和监狱等地方的参观机会。去看守所、拘留所和监狱等地进行实地参观，能让学生切实感受到犯r