小学语文课堂教学中如何进行有效提问
作者：刘瑞霞来源：《中学课程辅导教学研究（下）》2018年第5期
摘要：有效课堂提问是优化课堂教学、提升教学艺术的有效方法，是诱发学生思维的发动机，能开启学生思维的大门，能激发学生情感的火花，能提高课堂教学效率，调动学生的学习积极性。教师在小学语文教学的过程中往往会出现种种问题，不是“一言堂”教学，就是提问过多，让学生讨厌，而很多问题其实是没有必要提问的。课堂上的问题设计一定要为教学服务，为学生的学习搭建平台，这就要求我们的老师要吃透教材，了解学生，这样才能有的放矢，使我们的语文课堂教学更生动，更为学生所喜爱。
关键词：小学语文；课堂教学；有效提问
在小学语文课堂教学中，对学生进行问题意识的培养，不仅是对传统语文课堂的改进与完善，而且是对新课程标准的落实。另外，还能够让学生在问题意识形成的过程中，成为语文教学最大的受益者。提问意识的培养有利于激发学生的学习动机、促使学生发挥主体意识，是帮助学生形成乐于创新探究等优秀品质的最佳帮手。由此可见，在小学语文教学中培养学生的提问意识已经成为当下我国教育改革的一种必然趋势。
一、提问要能激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习激情
语文课堂教学是师生的双边活动，教师、学生和教学内容等构成了课堂教学完整的控制系统。作为系统的控制者，教师应尽可能地、艺术地组织好课堂教学，充分调动学生的积极性，让学生主动地“听”起来，自觉地“动”起来。对于学生来讲，只有他感兴趣的东西才会使其产生学习的欲望和动力。我们本次的研究对象是三年级的学生，从他们的心理特点来说，更易被自己的兴趣所支配。而富有艺术的提问，是激发学生学习兴趣的有效手段。在课堂教学中，我们要抓住学生的兴趣点提问，所谓兴趣点，就是能够激发学生学习兴趣，集中学生注意力，促进学生理解的知识点。思维自疑问和惊奇开始，在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。
二、把握好提问的“度”
１．注意提问的难度对于小学语文课堂的提问，目的是为了让学生能够更好地理解课文，掌握课文中的写作方法，弄清楚文章作者的写作意图等。老师提出的问题既不能太难也不能太容易，对于这个尺度必须把握好，并精心设计课堂提问，要让学生在思考中得到启发，在启发中得出有效的问题结论，真正地让学生掌握到一些知识。
２．注意提问的坡度提问的坡度指的r