《生产线物料自动打包装置》项目教学
整机电路板的装配教学设计方案
设计者姓名：所在学校：福建省晋江职业中专学校
晋江职校电子教研组
2018年6月20日
f福建省晋江职业中专学校示范校电子专业课程改革
《生产线物料自动打包装置》项目教学
任务三：整机电路板的装配教学设计方案
《生产线物料自动打包装置》教学设计方案2
班级09秋电子（35）二年级上学期使用教材使用的教材与项目分解高级篇项目15任务三学习分解学情分析教学设计09秋电子班学生特色与用工需求专业应用电子技术电子装配生产线任课教师课时2学时
授课时间
实训地点
高等教育出版社石小法老师《电子技能与训练》技术导向与指导示范校校本教材《电子产品装配与调试》就业能力储备生产线物料自动打包装置整机电路板的装配按产品工艺文件“代工”装配电子产品；
1职三学生，已较扎实掌握专业知识和技能，且该班活跃，对专业实践课程颇感兴趣；2已经两次下企业顶岗实习，对企业的流水线作业、质量、规范、安全意识较好；3厦门、泉州、晋江电子企业众多，中小企业转型升级，“代工”和“顶岗”骤增。1项目驱动教学法是一种以建构主义为理论基础的教学方法，是老师从案例的引入，相关知识的讲解，实际操作的演示，引导学生从分析、实战演练到完成任务的全过程。2本节课以“电子产品项目加工协议书”为项目切入点，以电子产品工艺文件为主线，以“生产线物料自动打包装置”成品板为模版，并做成示范教程，让学生“代工”装配电子产品。学生与教师最后对完成项目及时给予评价。1根据给出的《生产线物料自动打包装置》电子产品工艺文件，把选取的电子元器件及功能部件正确地安装在印制电路板上。2根据给出的《生产线物料自动打包装置》电子产品工艺文件，选择所需要的元器件，把它们准确地焊接在印制电路板上。
项目驱动法
知识目标教学目标
1通过模拟“代工”生产，练就具备直接上岗能力。能力（技能）2参照《无线电调试中级工》标准与IPCA610行业标准进行整机电路的装配与焊接，安目标装及焊接符合工艺标准要求，形成基本的装配技能；情感价值目标环境和材料设备准备知识准备学法指导1增强专业与安全意识，培养良好的职业道德和职业习惯；2养成严守工艺规范，认真细致操作的工作态度，将岗位劳动观念、理论与实践融合、工艺文件等企业产品及文化意识渗透到学习中，为今后从事生产技术工作打下基础。1将电子装配r