铸师魂建师德争做优秀教师
北城铺乡石关学校杨军红
在开展师德学习的基础上，在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。一、爱学生，是师德的核心内容。爱学生，是师德的核心内容。教师对学生的爱，就是“师爱”在一定程度上，教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，疼爱自己的孩子是本能，的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！因为教师对学生的爱“人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’从而‘信其道’也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方
f面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸与学生建立起和谐、面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭r