的David进行条理清楚合乎逻辑地给大家演讲。
育儿分享：美国小学四、五年级孩子读什么？
用中再学，迁移知识，自主提升运用能力是孩子自主学习的开始，孩子们综合运用学习到学科知识和学科思维，在与社会的沟通交流中，主动发展自己的能力，获取新的知识。学生通过语文知识，阅读多学科、多体裁的文章，从而获取更多学科的信息和知识，成为一个独立自主的阅读者。另外，孩子们的写作不再局限于对阅读内容的复述和理解，而是上升到了写项目分析报告的阶段。如：针对学校为什么要缩减办公用品开支？孩子们展开
f了调查，分别询问应采用哪些类型的产品？去哪个商家更划算？最后得出结论，能节约多少开支？节约的开支可以做哪些更由意义的事情？这里面有孩子们自己反思、评价和看法等。通过学习负数、质数、小数等较为抽象的数学概念，运算策略、几何图形、统计分析等知识，孩子们不仅“数感”在完善，并会运用数学思维模型去解决问题，在解决问题的过程中学知识，并对这一过程进行监控和反思。如：老师给孩子们一些圆瓶盖，让孩子们运用数学知识，去测量圆瓶盖的直径和周长，接着问圆瓶盖直径和周长的关系。孩子们通过除法、估算等形式，进而探索和习得得了圆周率的知识。后两个年级的科学课，已通过项目教学法，将科学知识融入到数学和语文课程教学中，帮助孩子用所学知识和技能。在一堂介绍自然灾害的课中，如：老师让孩子们依据课件场景，设计逃生路线，这个过程中，孩子们就用到了数学中的度量衡知识，自主创造条件，去展开探索和研究，寻找答案。这一阶段，通过丰富的学科知识和完善的学科思维，孩子们开始自主学习和发展能力，了解和分析他人的需求，在团队中影响带动他人，协调团队中的优势资源，根据实际情况调整沟通策略。如：孩子们经常进行学校之外的项目活动，如围绕某一话题，展开社会调研，通过采访父母、亲戚朋友、公立小学的同学，从而去影响别人，在社会交往的过程中，提升项目管理、演讲演示等能力。三个阶段的课程是依照孩子认知水平和能力设计，完全符合少儿知识习得的规律。第一阶段感知知识是什么，第二阶段重点学知识和技巧，解决实际问题，第三阶段强调联系所学知识解决问题，并具备自我学习的能力。中国教育“深入浅出”，讲究谦虚有礼，美式教育“浅入深出”，讲究民主公平，尊重孩子的各项技能的发展。广州瑞思（维多利）学科英语结合国外先进的教育，同时结合自己孩子的情况因材施教，通过“浸入式‘学r