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浅谈低年级识字教学中如何激发学生学习兴趣
作者：张联军来源：《新生代下半月》2019年第03期
【摘要】：识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，这要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，教给学生多样的识字方法，带给学生识字的乐趣。
【关键词】：识字教学兴趣
《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”教学实践证明：激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人，提高教学效率的重要途径。在识字教学中如何培养学生的学习兴趣呢？
一、创设教学情境，活跃气氛，激发学生识字的兴趣
教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特点，创设一定的教学情境，开展各种活动和游戏，如打牌游戏、开火车识字、摘果子游戏、走迷宫游戏等，让学生在学中玩，在玩中学，激发学生的识字兴趣。在教学人教版新版一年级下册《语文园地二》“识字加油站”板块时，我让学生自制牌形生字卡片，在课堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌边读出字音，再组词读，谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。为了在此游戏中取胜，同学们会积极认字，有不会读的和不会组词的会主动想办法解决。这种游戏识字方法既可应用在复习一课的生字又可以用在对一单元的生字复习。
二、运用多种识字方法，调动学生识字的积极性
“教是为了不教。”教学的最终目的是让学生能够自己学习，所阅读以教师要尽快的“授之以渔”，教给学生识字的方法。同时运用丰富多彩、灵活多样的识字方法，可以让学生在轻松、愉悦的环境中字，有利于激发学生的学习兴趣，提高识字教学质量。
1、儿歌识字法。读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平文的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。
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2、字谜识字法。低年级儿童喜爱猜谜。如果能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜来巩固所学知识，则既可调动学生的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析培养逻辑思维能力。根据字形的特点用谜、语识字，更能激发学生的情r