2019年六年级数学上册25《有理数的减法》教案鲁教版
课时：1节课
课型：新知课
教学目标：
1、理解有理数减法的意义，掌握有理数减法的运算法则
2、熟练而准确的进行有理数减法运算
过程与方法：
从学生已有的生活经验出发，经历观察、猜想、试验、总结、实践等过程，使学生
经历知识形成的过程通过学生的独立思考、合作交流使学生更深入的理解有理数的减法
为进行有理数的减法运算打下坚实的基础
培养学生数学思维的转换能力，使学生了解将新知识转化为已学过的知识这样一种
常见的数学思想方法
情感与态度：
在学习的过程中，通过学生的合作交流，使学生丰富自己解决问题的策略培养学生严
谨、细致的学习态度
教学重点：
有理数减法法则在运算中的应用
教学难点：
理解有理数减法的意义
教学方法：
教师引导，学生合作交流
教学过程：
同学们，在我们的日常生活中常常会接触到天气的气温，在下表中所列出的是某个城市连续
四周的周最高和最低的平均气温：投影
第一周
第二周
第三周
第四周
最高平均气温
6℃
0℃
4℃
2℃
最低平均气温
2℃
5℃
2℃
5℃
周平均温差
8
5
6
3
想一想：1、求每周的周平均温差时，应运用哪一种运算？列出算式（1）62（2）05（3）42（4）25
教学处理1、先回答运用什么运算，再让学生自己动手写2、教师巡视，发现列式中出现的问题再集体强调可能出现的问题：
①主要是将运算符号与性质符号连写的可能②减数与被减数颠倒位置
f2、根据常理来讲，你认为计算结果应是什么？可以运用已学过的什么知识进行验证？（1）624（2）055（3）426（4）253教学处理1、分小组进行讨论，可以运用数轴上比较有理数的大小的知识进行验证
从图上可以清楚地了解差值是多少，对于所有的有理数减法都利用数轴来求差值并不一定都方便。但是，我们可以利用以上4个式子来探究有理数减法究竟应当怎样进行运算
2我们在前面已经学习了有理数的加法，下面，我们来做一做这个练习：投影
（1）37
7（3）
（2）96
6（9）
（3）14
4（1）
（4）31
1（3）
（5）0（）2
20
想一想：从这个练习中，你能了解做有理数的减法还可以运用什么方法吗？请同学们说说自己的想法
教学处理1、先让学生们做练习，然后还是分小组讨论方法2、教师引导学生，在下r