陈奂生上城各位评委老师大家好！今天很荣幸能站在这里，今天我说课的内容为高中语文第四册的《陈奂生上城》，下面我将为各位老师汇报一下我对《陈奂生上城》的教学设想。我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、说教学板书五个方面向各位老师展示我的教学设计一、教材分析文章是人教版高中语文第四册第一单元的第三课，小说在整个中学语文教学有着举足轻重的地位，是高中语文教材的一个重要的板块，而教材中的选篇往往多以生动的情节、典型的人物和深刻的主题作为样板。它是高中阶段培养学生鉴赏文学作品兴趣及提升鉴赏水平的最好借鉴。作为当代小说名篇《陈奂生上城》，情节安排巧妙、人物形象典型、主题深刻又富有多元性，虽在单元教学中作为自读篇目，但在引导学生鉴赏，培养学生的探究精神上仍是非常好的借鉴。二、教学目标1、领会小说独具匠心的情节安排、辩证特色的主题，陈奂生这个新时期初期的农民形象的典型意义。2、了解我国小说揭示人物心理的传统手法。3、引导学生根据作家透露的对人物的感情倾向，对人物形象作理性的分析，提高学生对人物形象从感性到理性的分析能力。教学重点（1）体会情节安排中耐人寻味的伏笔。（2）能具体分析本文心理描写对刻画人物性格及推动故事情节的作用。教学难点分析人物性格形成的原因和探讨小说的主题思想。三、教学方法在带领学生学习的同时更要教会学生如何学习，对学生学法的指导和习惯的培养是学生走向自主学习的根本途径，因此本课教学也十分注重学法的渗透，在教学方法的选用上尤其要重视这一点。1、导读法教师在大量收集资料的基础上，引导学生了解当时的时代背景。2、讨论法分析人物性格的形成原因，并讨论作者作文的用意。四、教学过程分析由于本篇课文篇幅较长，涵盖的内容也较多，因此使用两个课时进行学习，下面我以第一课时为例陈述一下我的教学实施过程。第一课时（一）导入课文在同学们慢慢成长的过程中，时常都会不得不面对两难的抉择，无论你作出何种选择都是不符合道德伦理的，这是由每个人所处的“夹缝”地位决定的。我们今天要学习的小说的主人公陈奂生也处在这种“夹缝”中，不过不是母亲和爱人的“夹缝”。那么，他到底处于什么“夹缝”呢？（二）分步实施1、学生默读第一部分，再讨论陈奂生上城的目的是什么。再让学生把陈奂生上城的目的进行归类。（从表面上看，陈奂生上城的目的一是卖油绳，二是买帽子。还有另外两个，长见识和寻奇r