课题：乘法分配率
课型：新授课
主备人：
学习内容：课本练习十四的例6例7。
学习目标：1、在简单的生活情境中，学生通过对解决问题所用的不同方法的对比讨论，
能说出乘法分配率并能用字母表示。
2、能利用乘法分配率解决一些简单的问题。
学习重点：能说出乘法分配率并能用字母表示。
学习难点：能利用乘法分配率解决一些简单的问题。
学习方法：自主探究合作交流，对比分析。
学习准备：多媒体课件。
评价设计：1、通过提问、展示小组讨论结果检测目标1。
2、通过评价样题检测目标2。
评价样题怎样简便就怎样算。
125×（48）25×（48）
37×7337×27127×2080×127
学习过程：
一锚垫孕伏
1．口算：卡片
25×17×4
125×24
引导学生说一说运用了什么运算定律，这样计算有什么好处
2．先口算，再把得数相同的两个算式用等号连接起来。投影片
64×5
6×44×5
二探究新知
1．导人新课：
前面我们已经学习了乘法的交换律、结合律，并且知道应用这些定律可使
一些计算简便。今天这节课，我们再学习乘法的分配律。板书课题
2．教学例5：
1出示例5：
2引导学生观察、讨论、交流。
f3教师引导学生观察两种算式，发现了什么使学生懂得：
①两个算式相等。
②两个算式可用等号连接。
学生答，教师板书：187×6＝150
18×67×6二150
87×6二18×67×6
．
4教师出示：20×159
20×1520×9＝480
20×159二20×1520×9
组织学生分组讨论，使学生明确：每组中算式所表示的意义。
反馈练习：按题目要求，请你说出一个等式。投影出示
×＝××
教师；像符合这种条件的式子还有许多，那么这些算式到底有什么规律呢
教师进一步引导学生观察等号左右两边算式的规律性，使学生明确：
①两个数的和同一个数相乘。教师引导学生明确：“相乘”指不固定被乘
数和乘数的位置。
②两个加数分别同一个数相乘再把两个积相加。
③等号左右两边两个算式相等。
3．概括定律：
通过学生观察比较，启发学生用数学语言概括乘法分配律的内容。让学生
结合板书理解乘法分配律的概念，然后再引导学生回答其内容，加以巩固。
4．反馈练习：
横线上能填几为什么
3235×4二×4×4
6212×3＝××
教师：启发学生用字母表示乘法分配律的内容并指名板演，提示学生3个
数可分别用o、b、c表示。然后，让学生说明算式的意义。这时，教师再提醒学
生还有没有别的写法。通过教师引导学生答出a×b×c＝a×b×c问学生根据是什么乘
法r