的高考，坚决不能丢，因为这是对我们教育结果的一种评价和国家选拔人才的途径；改革的“春风”，也要沐浴。但我们可以在传统中求新，求发展。我们广大一线英语教师想做到这一点，就必须提高自身素质，引进教育技术，充分利用现代教育手段，并且全面领悟新教材改革的宗旨，进而在传统教学过程中将改革的“新鲜”加以渗透。
f这就要求我们开发课程资源，拓展学习渠道，充分利用现代教学手段进行英语教学。我们经常说的教学资源大体分为两大类：
1常规资源所谓常规资源就是指我们在教学中所经常利用的教学资料、题目等。英语教师要做“有心人”，随时总结、整理和积累教学过程中发现的有价值的教学资源，集腋成裘，这样很快就能拥有令人羡慕的教学资源了。例如，笔者在从事英语教学工作中积累整理了自2000年至今的历年高考真题，历年高考单项选择易错题目等。除此之外，笔者还搜集并整理了一系列的英语语法课件集锦，其中包括了名词、代词、冠词、动词、形容词、副词、介词、连词等以及所有的高考重点从句尤其是对定语从句和名词性从句进行了全面仔细的整理。这些资源不仅使学生受益，而且深受广大同行的欢迎。可见，即使是常规资源，也要求我们教师做一个教学研究的“有心人”，才能有所作为。2多媒体资源计算机和网络强大的多媒体播放功能把原汁原味的英语和英语歌曲带入了课堂，让学生们始终沉浸在英语环境中。作为英语教学资源的开发利用，我们还不能仅仅满足于提供原汁原味的英语视听材料，我们英语教师还要根据教学需要设计制作针对每个视听材料的测试题，让学习者可完成自测、得分、核对答案的学习全过程，对学习者起到一个激励、督促、反馈的作用，从而防止走马观花，只看热闹的情况。
f3采用新的课堂教学模式改变以前学生被动接受的模式为师生互动的课堂教学模式，提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等、民主、宽松的学习气氛。我们在实际的教学活动中力求做到使自己的课堂变成一个互动的、开放的课堂。我们在课堂教学设计上花了很多时间，比如，在阅读课上，教师事先设计好一些简单选择题或者是判断正误的问题，然后把学生分成若干个学习小组，让他们进行小组竞赛；在英语交际用语的教学中，让学生角色扮演；在处理一些语言问题的时候，进行师生角色互换等等。这些丰富多彩的课堂活动吸引了学生学习英语的注意力，调动了学生的积极性。同时也缩小了教师与学生之间的距离。课堂气氛平等、民主而且宽r