浙江省教育信息化工程
职业教育数字化资源建设基地学校项目
《箱体类零件的综合测量》教学设计
适用专业：机械专业使用范围：中等职业学校课时：2课时撰写时间：2014年6月
任务分析：
本节课任务是通过测量某支承箱上的尺寸公差2×Φ16H7和支承箱上表面的平面度并判断是否合格。
教学目标：（一）知识目标1会正确阅读、分析零件图；2会正确选择测量零件的工具、量具；3会独立检测零件的质量，并完成检测报告。（二）能力目标通过现场演示操作、讲解、讨论，提升学生观察、分析问题、解决问题的能力。（三）情感目标通过讨论，激发学生的学习热情，养成主动学习、交流学习的意识，同时培养学生的团队合作意识。
教学重点：形位公差的测量步骤和方法。
教学难点：形位公差的测量步骤和方法。
教学准备：1检测零件、检测量具的准备；2检测项目的分析；3测量方法及步骤的讲解。教学过程：一、情境导入合格的产品可以直接使用，返修产品需要进行再加工，而不合格的产品必须作报废处理而不可以投入使用。那就要我们去测量去判断，下面我们就对支承箱
建设单位：临海市中等职业技术学校
f浙江省教育信息化工程
进行测量，判断是否合格。
职业教育数字化资源建设基地学校项目
【设计思路】讲解案例，创设情景，激发学生兴趣爱好。
二、提出任务通过问题“如何检测2×Φ16H7和平面度？”，给学生提出任务，让学生思考并接受任务。
【设计思路】提出问题，布置任务，引导学生思考。
三、制定计划1活动分析，准备好检测零件和检测工具，制定好检测报告单。2活动实施，讲解测量步骤，实施测量任务。3根据所测数据，完成检测报告。
【设计思路】引导学生进行思考，制定检修报告。再通过指点学生进行计
划制定，引导学生发现问题，查漏补缺，制定最佳检修计划。四、实施计划1组内成员分配各自的任务，自主完成任务分工。2设置不同的故障点，每组出一个学生参加竞赛，其他学生进行打分。【设计思路】组织学生进行任务分工，指正学生在练习中出现的问题，对
课程的重难点进行突破。并通过竞赛的形式，提高学生的操作积极性。五、任务评价通过提问“请1到2位学生对自己和别人的表现情况”，来点评各组任务完
成情况。从点评中查找自己的不足，并进行思考及改正。【设计思路】引导学生客观的对自己和他人作出评价，并进行点评打分。六、任务迁移试测量图57所示的支承架，并选用适当的测量方法及量具对该零件进行测
量。【设计r