实验小学校
学科检测用卷分析
科目：
20
语文
20学年度（下期）五年级：考试级别：半期考试
一、各班答题情况统计
检
测
情
班
况
级
第一题失分
第二题
第三题
第四题
失分率
失分率
失分率
失分率
失分
失分
失分
51116
116590
2951225245360
5251
49690
331736
692331
531205108968353145117
203365
54122511566445304103
1943354
24212123462226
551255118732
345159
30
453
284
561425134847
421170
321486
306
5710775979685673117148882707410672489
58113
113761
3805174
348412
2746
59115
1064832
3851147
2722535
3302
510115
115670
328101
198430
281
511169
1625691
3322152
29
548
3512
512101597669753353133
2558411
2635
年级汇总14067
84986
15653
50196
1108
3346
2465
2635
5
7
8
7
注：以每道大题来计算。
二、试题分析：
（一）积累与运用
1
f1小题：错误率低，少数同学出错原因有结构错误：如“缩”字写成了上下结构；拼读错误：如“弱”写成了“瘦”；笔画不严谨：如“”没钩。2小题：判断错误较多，可能是读题不仔细或对内容理不准确的原同。3小题：错误较少，失分原因多是因为句子字数不够或句末没有标点符了。4小题：国学诗文连线整体还是比较好，只有极少数学生出错。但是有漏连的，有些没有用直线连。5小题：反应出学生平日背诵不严谨，添字漏字，有的明显是因为背诵时候就含糊不清然后写出来也尽是错别字，对标点的掌握基本上只有逗号和句号，特殊符号如顿号，问好的应用还掌握不好改起来非常费时。6小题：词语解释错误率很高，有一多半的学生失分在3分以上。（二）阅读理解7小题：停顿不会划，失分多在2分。8小题：对“千寻”解释不准确。失分较多9小题比较古诗补充完成表格，主要是领悟道理那里填得五花八门的，有的说得嗦，有的表达不清，有的甚至弄成默写说诗句。10小题根据诗歌内容判断正误，有的修辞出错，有的对诗歌主题把握不准。1114小题：反映出学生的概括能力很差。11题是总分关系，学生有不少找不到总写的点。12题得分率极低，是个新题型，错误率在八成以上，学生懂不起用一个词语概括主要内容。13和14题主要错误在于学生漏选。1516小题：
2
f审题不严，没搞清楚问的什么答非所问的情况还是有点多17小题学生对形近字的区别掌握较好，但近义词搭配选择上存在问题，语感不好。18小题：语言嗦，不能抓住核心意思准确概括。少数孩子理解r