《三个小伙伴》第二课时优秀教学设计
一、教材分析《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文苏教版一年级下册的第19课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。课文形象活泼，插图生动传神。二、学生分析之前学生学习过《北风和小鱼》、《蘑菇该奖给谁》等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。三、设计理念1、阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式演读、分角色读、讨论等的实践活动，逐步
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f提高语文能力。3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性服务。四、教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。五、教学重难点1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。2、有感情的朗读、背诵课文。六、教学用具生字卡片、动物贴图、多媒体课件。七、教学过程第二课时一、复习导入。小朋友们，上节课我们学习了19课，让我们一起把课题读出来吧。齐读上节课，小朋友们都学得很认真，现在老师这里有几个词语，谁来读读看
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f1出示词语。拱就把拉伙伴一同锄头没有嘴巴不要紧1谁能读好这些词呢指名充分调动学生学习的主动性，学生自主地完成读词2读的真不错，我们小朋友的本领可真大，我们一起来把他们读出来吧。齐读二、指导看图，发现问题。1出示第一幅图小朋友，你瞧，能用一两句话说说图上画了什么吗指名回答看来三个小伙伴从小就懂得植树造林，美化我们的环境。2出示第一段我们一起来读读课文中是怎么讲的齐读3读了这句话，你知道了什么低年级的小学生处在语言发展的最佳年r