的认识，让学生自己去设计并装修和美化环境为主题，在此过程中让学生自主探究学习七彩图画的创作，比如：让学生去油漆自己的房间及物品，色彩是学生自己设计的，可让学生充分发挥自主性，以特出自己的个性和独特的审美能力。
教学准备：
1、准备二幅图画轮廓，一是小区大门的，另一是学生房间，并发送到每台学生机。
2、作品评价表
评价内容
自评
互评
师评
综合评价
1整体效果
2颜色搭配
3布局合理
4美化效果
评分标准为：优、良、中、下、
教学程序：
一、创设情境，激趣导入。1、请同学描述小区里的环境（引导楼房的整体色彩和绿化）。2、组织学生打开上节课画的高高的楼房。3、老师提问：你设计的楼房与小区里的楼房相比，谁更漂亮？（设计意图：从对比中很明显地感觉出，自己的楼房没有彩色。这个知识点是学生认知结构
中的一个疑惑，是学生渴求解决的，这样可激发起学生内部的求知欲，使学生主动参与到学习中来。）二、新授。任务驱动，自主探究
老师点出本课的主题是：人人动手，创造优美、环保的良好居住环境。（一）任务一：彩色的大门。
1、先出示小区的大门轮廓，而实际的小区大门都有油漆，请同学们把自己的小区大门也喷成彩色的。
2
f自主探究学习：让学生看书自学，因为书上有图文并茂的操作演示，学生有能力自己学会“用颜色填充”工具的使用。
2、请同学上老师机示范操作，共同点评。这个环节要渗透两个知识点让学生掌握：（1）填充区域必需是封闭的图形。小区大门脚处，故意有一个小缺口，学生在练习中会把颜色，填充满整个画面，这时要鼓励学生去探究其中的原因，直至掌握规律。（2）如果颜色不能满足需要，规定自定义颜色的操作，也要找适当的时机让学生掌握。（设计意图：在学生自主探究学习的过程中，老师尽是少指导，不去计较学生的错误操作，让学生在弯路和错误中学会思考，学会寻求帮助，得到更多的启发，从而培养学生与人合作，互相学习，互相启发的协作精神。）（二）任务二：装修高楼，美化居住环境比赛。1、老师引导：从七彩的大门，走进小区，就看到了自己画的高楼，如何来装修高楼，美化居住环境呢？2、全班讨论，让学生设计自己高楼的装修方案。（老师注意适当引导在装修时除了设计高楼的彩色，还要注意植树来美化环境。）3、并指名几个学生讲解自己的装修设计特色，其它同学发表评价和建议。（设计思路：在动手操作前，教师先引导学生思考如何设计，这样可让学生作好精心的设计，带着思考去进r