，这样不仅拖垮的教学进度，而且教学质量没有保证。这种教学方式只会使宝贵的教学时间流逝，课堂教学质量也是差、慢、少。
三、构建高中语文的高效课堂
（一）组织课前活动，调动学生的学习积极性
教学并不单单是课堂的45分钟，教师们也可以在课前组织学生参加一些有趣的活动，这样既能拉近教师和学生之间的关系，也可以调动学生们自主学习的积极性。课前活动可以开展背诵，演讲，知识问答等形式多种多样的活动。积极地参与这些活动可以使学生获得自信，同时也锻炼了自身的表达能力。比如演讲活动，不同的人有不同的演讲内容，可以拓宽了学生们的知识面，起到相互学习的作用，日积月累，可以提高学生们的表达能力、知识积累和理解能力等等。开展课前的知识回顾，有助于帮助学生巩固已学到的知识，也方便教师将新知识与学生已学到的知识相链接，帮助学生对新知识的融会贯通。
（二）创新课堂导语，使学生主动学习
课堂导语指的是教师将课堂教学的知识内容引入的过渡语言，是打开课堂教学大门的钥匙。但传统课堂却忽视了将课堂导语加入课堂中，采用开门见山式的课堂讲授，无法提起学生们的学习兴趣。课堂教学的第一步便是课堂导语，它的作用是不可小视的，灵活的运用课堂导语有助于教学的连续性和流畅性。当然课堂导语的设计也是很重要的，精简顺畅且富有趣味性是它的基本要求，教师利用课堂导语笼络学生的注意力再过渡到课堂知识中，带动学生思考相关问题，使学生在不知不觉中进入到课堂学习中。
（三）科学设计教学过程，提高课堂教学效率
整体课堂教学最主要的部分就是教学过程，它主要包含了三个部分“课堂提问”，“教学方式”及“课堂教学处理”。合理且科学的设计教学过程使教学效率明显提高。因此教师必须妥善的设计教学过程，使教学课堂有序的进行。在教学过程的三个部分中首先就是课堂提问，教师可以借助课堂提问集中学生的注意力，进入课堂问题思考中，带着问题进入课堂学习中，但课堂提问要从时机和对象两个方面考虑，使课堂提问发挥思考、设疑等作用。再者是课堂教学如何处理，课堂教学时间很有限，所以这就要求教师课堂讲解需精炼，教师可以在备课时划分重点内容与难点内容，在教学课堂中突出讲解这两个部分，同时观察学生的听课反映，灵活处理
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教学进程和内容。最后，教学方式的处理也很重要，教与学其实是一个双向的过程，教学方式与学生们的学习方法相互调整，才能提高课堂的教学效率。
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