方面有了很大的进步。2、良好的班级常规使幼儿形成良好的生活、学习和交往习惯激发幼儿情感、情绪促进幼儿各个方面的发展。1、让幼儿参与制定常规。为了形成一个比较有明确而又能让幼儿遵守的常规我们提出问题引导幼儿讨论并总结制定出规则。如班级的常用物品、游戏材料、学习用品、生活用品等应怎样分类、摆放启发幼儿并做出标签以便幼儿自我检查、自我纠正。2、给予幼儿精神上的鼓励、支持。如我们通过社会性活动“分析对与错”“我的优点”等活动引导讨论、个别交谈让幼儿明白自己应怎样做为什么要这么做并在日常生活中互相提醒、帮助而不是检举、监督。而老师的一个鼓励的眼神、爱的抚摩、一个赞许的微笑让幼儿真正体验到来自内心的喜悦。培养幼儿的良好常规是建立在幼儿自己的认知和自我约束上他们由衷体验到了好常规给自己和别人带来的快乐。3、大胆的给予幼儿自由的权利。我们主张尊重幼儿的自由允许他们自由选择不同的游戏或学习活动而不是简单的将幼儿只能这样不能那样作为常规要求来限制幼儿应有的自由。幼儿沉浸在满足内在需要的活动中他们专心致志操作没有功夫违反常规这种自由宽松的氛围促进幼儿良好常规的形成。3、创设良好的环境促进孩子的成长。
f为了创设一个干净整洁的环境我们班的保育员老师能作到每天一小扫三天一大扫定时定期的为孩子晒洗棉被套和被褥当炎热的夏季悄悄来临时他们又仔细的给小朋友换上了草席每一张草席都用温水和花露水擦的干干净净为了改善盥洗室干燥的环境我们班还自己添置了海绵拖把随时保持盥洗室的干燥。在对待特殊儿童的照顾时乐乐要服中药王人杰要每天间隔两个小时滴眼药水我们都毫无怨言。
二、教研工作1、在配合幼儿园开展的教研《思维课程和各领域的结合》中我们认真的学习有关《思维游戏课程》的有关理论和文章本着对《纲要》的理解不断的专研和探讨并积极的寻找时间互相听课参考有关资料分析教材在教育教学过程中不断的尝试提高自身的教研水平。2、配合大组科研思路我们根据大班幼儿的特点开展了《思维游戏课程和艺术健康领域的结合》这一课题的研究中我们注重观察了解不断的反思根据幼儿的需要及时调整《思维游戏课程》活动课程及目标。在教育教学过程中我们提供的材料给幼儿自由的空间。我们寻找幼儿的兴趣点和生长点扩展新的主题。在教育教学过程中捕捉教育的最佳时机促进幼儿的活动纵深发展。1、在课题实施当中我们积极主动为幼儿创造健康交r