接观察出本题的规律。能否在以后的命题直接设定用计算器进行运算的题目计算题第2部分题型单调～对整数、小数的计算和除乘法分配律以外的其他运算法则基本未涉及～1、3两题125和375～可能命题者的主观意识是想考察学生对常用分数、小数和百分数的互化的熟练程度～分数、百分数混算在小学生的数学实践中很少出现～很容易引起学生错误～从学生答题状况也验证了我的担忧～另外～此两题有重复之嫌。
2、《课程标准》非常重视学生的实践活动～旨在培养学生加深数学知识与生活实际的联系～培养学生应用所学知识解决实际社会生活问题的意识和能力。而在教学实践中～往往由于题材的开放性～发散性和实践性～部分数学教师思想上不够重视～或产生畏苦怕难的情绪～草率以课堂教学的理论传输取代之。在某种程度上～测试对教学实践有一定的导向作用～建议在以后的命题过程中～把数学实践活动与考查学生解决实际问题的能力相结合起来～既是对《课程标准》精神的贯彻～也不失为一种督促数学教师加强数学实践活动教学的手段。
fr