～解决实际问题部分～第一部分～只列式不计算。税后利息一题学生将税后利息和利息税相混淆～导致相当一部分将利息税误以为是税后利息～还有一部分学生忘记时间3年。“出席率”一题～部分学生对“出席”一词的含义不能准确理解～将到校人数当作全班人数即应到人数～导致错误。第二部分解决下列各题1、2题关于应用所学知识解决稍复杂的分数方面的实际问题～绝大多数均能找准单位“1”～确定基本的数量关系。第3题应用比例尺有关知识解决两地之间的实际距离～学生对这部分内容掌握较透彻～离学习时间间隔不长～学生印象较深～因而正确率较高。第4题关于圆柱体的表面积～容积等实际应用～本题错误率与其他题相比较高～有以下几个原因从池口周长推算底面积时的差错～计算抹水泥面积
f误当作是表面积～说明学生在具体应用时～仍受表面积公式的影响。还有计算失误的情况发
生。第5题～部分学生计算圆锥形钢锭体积时忘记“除以3”～与计算圆柱体积相混～是此题失误的原因之一～此外与第4题类似～计算错误也是原因之一～由此可见加强学生计算能力的培养是十分必要的。
三、反思与建议通过此次测试～从学生的试卷中发现一些问题～结合六年级下册数学教材编排内容的特点～在今后的教学工作中～需要加强以下几方面的教学工作、六年级下册是对小学数学内容的集大成和彻底的疏理～为学生进入下一学段的学习打1下坚实的基础～因此除要求学生复习基本概念以外～更需要从逻辑层面加强知识之间的联系～融会贯通。2、进一步加强数学知识与实际的紧密联系～提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。3、强化对学生计算能力的培养～如小数乘除法的法则～部分学生已经遗忘。尤其是圆柱和圆锥部分计算错误较多～鼓励学生计算时细心～用各种方法进行验算～以提高正确率。4、加大对学困生的辅导～部分学生对有些内容的掌握较为薄弱～从此次测试中也可看出部分学生掌握得不够满意的“点”或“面”～因此有针对性地对这部分学生进行辅导是十分必要的～而且学生经过这些内容的学习～虽说掌握不好～但毕竟有一定的基础～如果辅导恰当真正地做到“因材施教”～相信应该会取得一定的效果。及时～关于此次试卷的命题～有以下几点不成熟的想法
f1、按照《课程标准》的要求～学生应学会正确使用计算器并在数学学习过程中运用。然而在教学实践中～对于学生是否可以在计算或考试使用计算器颇有争议～本试卷填空题第11题～找规律填空～即使不用计算器～学生亦可直r