龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅谈新课标下的语文教学改革
作者：许红军来源：《读与写下旬刊》2011年第03期
摘要：文章从语文新课程改革的起点出发，结合作者自身的教学实践经验，从三个方面对初中语文课程的新课改提出了建议，提出了个人对初中语文新课改的一些观点。
关键词：初中语文；新课程；教学改革；教学模式
中图分类号：G71921文献标识码：B文章编号：16721578（2011）03010902
教学改革是一个永恒的话题。古往今来很多的有识之士都在探索都在改革，以便让教学获得更好的效果。但是，那些改革都无法摆脱中国教育的传统束缚，即以老师讲授，学生被动听的填鸭式的教学。这种被动的模式极大的束缚了学生的天性，不利于培养综合型人才。高分低能的学生是很难适应竞争日趋激烈的时代需要的。改变传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个师生和谐、气氛融洽的新型师生关系。
从教与学的两个方面看，教改势在必行。我认为，语文的教学改革应从以下几个方面入手：
1实施合作学习方式，调动学生学习积极性
“合作学习”是相对于“个体学习”而言的，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它不再局限于传统教学中师生之间的双边互动，而是将教学重心推延至学生与学生之间的互动，从而提高学习的质量。在语文课堂教学中实施合作学习，积极营造合作的学习氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于课堂教学效率的提高。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“改变课程实施中过于强调学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。”随着新课改的进一步深入，语文教师的教学理念、教学行为都发生了变化，自觉学习、合作学习、探究学习的教学方式已广泛应用到语文课堂教学之中，给语文课堂注入了不少活力。教师是教学的主体，是教学的主设计师，因此，教师要充分创设情境，调动学生的能力。
2实现三个转变，跟上时代脚步
21要转变观念。如果教师的思想观念不转变即使是制订了再完美的新课程标准也执行不了。强调要转变观念并不是对传统教学思想的全盘否定而应该是对传统教学思想的扬弃。也有些教师认为新课改后不用抓基本的教学常规了我认为这个观点也是错误的。新课改就是要
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
培养学生学会学习和独立解决问题的能r