二年级


第三单元单元备课
班
主备人
授课人
本单元是在学习米、厘米的认识基础上的延伸，单位长度的应用在
教材
生活中比较常见，熟练掌握千米、分米、毫米、米、厘米的关系，提高
分析学生应用数学的乐趣，让学生明白数学来源于生活有应用于数学的道理
。1、让学生认识千米、分米、毫米。在具体的情境中，体会单位的应用。
学习
2、让学生在获取知识的过程过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。能利用单位解决一些简单
目标问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。
3、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。
重点难点
让学生认识千米、分米、毫米能利用长度单位处理一些简单问题
教学1、发挥小组间的合作交流，生帮生。
2、充分利用教学工具，让学生多实践，充实认知理解过程，增强应用性。
措施
教学准备课时安排
多媒体课件光盘3课时
页脚
f

课题：分米、毫米的认识（3539页）
二年级班
主备人
授课人
1、认识长度单位分米和毫米；知道1厘米10毫米，1分米10
厘米，并能进行简单的换算。
个性化修改
学习目标三维目标
2、在实际测量活动中，初步建立1分米、1毫米的长度观念3、能在具体的情境中估计并测量物品的长度
教学重点难点教学准备课时安排
了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
教学课件
1课时
教
一、谈话导入新课：
一、创设情境，提出问题。
1、谈话引入：同学们，大家喜欢悟空吗？谁能介
学绍一下悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜
欢悟空，晚上在梦中还和悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）
提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提
过问，板书有价值的数学问题）
二、探究新知※活动一：认识毫米
程1、认一认。
仔细观察尺子，有没有新的发现？生：可以用毫米来帮忙。
教师：你还知道毫米，真了不起，快给大家说一说，毫
米是什么意思？1毫米有多长？生：1厘米中间的1个小格就是1毫米。师：请大家看着自己的尺子，他说的你发现了吗？你认为有道理吗？现在谁也认识毫米了，再来说一说吧。2、毫米和厘米的关系
页脚
f

师：细心数一数，还能发现关于毫米的什么秘密？生：
1厘米里面有10个小格，10个1毫米。
师：那我们可以说1厘米10毫米。板书：1厘米10
毫米
学
3、读刻度
师：我都数花眼了，有没有好办法？
生：我发现从r