两节。
４、默读三、四两节：⑴画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）
⑵先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
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⑶这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？⑷文中的小作者是怎样理解这句话的？⑸有感情地朗读这句话。⑹读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？⑺指导学生有感情地朗读三、四两节。５、自读第五节：⑴说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。⑵你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。⑶“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）６、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？第二课时一、男女合作朗读１～５自然段二、学习课文６～８自然段１、过渡：“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。２、自由朗读６、７自然段。找出文中意义深刻的句子：⑴虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。⑵明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。３、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解。帮助理解：⑴回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事。想再重新过一次吗，这种愿望能实现吗？为什么？（时间流逝的无情）⑵充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。
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４、小结：时光一旦过去了，将不再回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。
５、自由读第８自然段：
⑴想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（讨论理解这句话）
引导：当‘我’跑胜太阳提前回到家，赢得的时间可干些什么？
⑵联系上下文理解：‘我’为什么‘着急’‘悲伤’，又为什么‘高兴’‘快乐’呢？
“着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。“高兴”和“快乐”的心情，可以重点引导学生读书思考：文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑r