言感兴趣；发表个人看法，强调前面发言者观点之间的联系；将前面发言者的观点进行总结，并引入一个新话题；鼓励所有参加讨论的人认真思考发言人所讲的内容。学生在交流中提高了口语表达能力和思维能力。
通过这节课的教学活动，使学生懂得集思广益能产生意想不到的效果。讨论交流能激发学生的创新意识，提高学习效率。
授课内容
课型
第2课学习上的“学问”
新课
课时
1
教
学目标
1指导学生有效的学习方法。2让学生了解自己的学习方法的优势。3指导学习改进自己的预习、听课、复习等学习方法。
重点
1指导学生有效的学习方法。2让学生了解自己的学习方法的优势。
可修改编辑
主备人时间
第2周
f精选资料
难点
指导学习改进自己的预习、听课、复习等学习方法。
教法学法
教具学具
讲解法、交流法、提问法
图片及相关资料
教学流程
设计意图
一．激情导入
一直以来，人们都把学生学习成绩的好坏与其智力水平的高低和
付出的多少联系在一起，但是，实践研究表明，有效的学习只要是依激发学生学习的热情和兴趣。
靠一系列必要的学习方法和技能，就会收到较好的学习效果。如果缺
乏有效的学习方法，将很难提高学习效率。尤其是学习较为困难的学
生，会不断地犯错，不断地受到挫折和批评，以至于可能丧失能力，
对学习活动产生畏惧。
请你想一想，陈芳的学习成绩为什么提高不快？问题出在哪里？
今天，我们就一起来总结一下学习的小窍门。学习上的“学问”
板书课题：学习上的“学问”
二．心理测试
有些同学在学习中存在一些不良的学习习惯，请看下列种种表了解学生的学习情况。
现，在符合你实际情况的括号内打“√”。
1没有固定的时间进行学习。…………………………………（
）
2在学习中有时会想到别的事情。……………………………（）
3身边不常备字典、词典之类的工具书，经常有问题再找。…（）
4学习时经常有抓头发、摇晃身体等习惯动作。……………（）
5作业完成后，很少复习学过的知识。………………………（）
6喜欢一边看电视一边学习。…………………………………（
）
7发回的作业、试卷从不仔细看。……………………………（
）
8每天写完作业便完事大吉，从不阅读课外书。……………（
）
9面对书本却提不起兴趣，，把时间白白地浪费掉。………（
）
10每天放学回家后，总是先玩一会儿，然后再写作业。…（
）
三．实话实说
俗话说得好，不会思考的人是白痴，不肯思考的人是懒汉，不敢培养学生语言表r