、通过本课题的研究，旨在寻求一条有效途径，以改善留守儿童养成教育中的诸多问题，培养他们生活与学习的态度，促进他们的健康成长。
课题研究措施：（一）对我校留守学生进行心理健康现状的调查，找出留守儿童中存在的主要问题，并找到问题的成因及对策。（二）通过对本课题的大力宣传，让教师在教学活动中充分关注留守儿童生活，树立一切为了学生的学习，一切为了学生的生活、一切为了学生的发展的教学观念，明确本次研究的重要意义。使留守学生能有意识地将学习和生活相联系，丰富留守学生的学习生活。（三）针对留守学生“家教缺位、亲情缺失、交流缺少、监护缺乏”的现状，结合我校实际，制定我校关于开展关爱留守学生的活动方案，加强对留守学生的教育、管理和关爱，从思想上疏导、学习上辅导、生活上指导、言行上引导，并在生活上帮助、情感上沟通、习惯上培养、品德上塑造，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。（四）将课堂教学与生活联系起来、与学生的现实世界联系起来。教师在教学活动中密切关注儿童的生活世界，在教学中让学生从其生活的客观事实出发，以学生生活中的一些实际经验或事例为起点，深入钻研教材，沟通书本知识与学生生活经验的联系，创设现实情境，开展教学活动，促进学生直接经验与间接经验的交融。教师在教学生注意自己的角色，要让学生感受到教师对学生成长的关爱，进而创设民主和谐的教学氛围。
f（五）为留守学生创设良好的生活环境。教师要努力为留守学生创设良好的生活情境，在教学活动中，要发掘与学生生活相联系的素材，组织教学活动。在第二课堂中，组织学生多参与有趣的课外活动，丰富学生的生活。在社会综合实践活动中，让留守学生多参与社会活动，尤其是生产劳动，积累生活经验，养成留心自己周围的生活环境的生活习惯，收集更多的生活材料。（六）建立留守儿童良好行为习惯的评价方案通过评价方案，及时了解学生的思想动态和行为习惯的改善情况，以便针对性的进行教育，也为我校正研究的课题提供资料。（七）运用激励机制，深化养成教育。留守儿童良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对r