我校留守儿童行为习惯养成教育的研究与对策
一、对研究问题的情境性分析：为了改善生活条件，越来越多的父母选择外出打工，他们把孩子
交给了家里的老人照料。我们班的留守儿童人数越来越多。我曾以为随着年龄的增长，孩子们会越来越懂事，我管理班级也会轻松。可是开学几周后，却让我大吃一惊：现象一：
连续几周我检查作业发现总有几个孩子家庭作业未完成或是乱画一通，甚至其他科任老师告诉我这几个孩子平时的作业也总是拖欠，课堂上也总是注意力不集中。事后询问家长，家长们都说他们曾问过孩子作业是否完成，这几个孩子告诉家长作业都完成了。家长都是一些年纪较大又不识字的爷爷奶奶，平时忙着干农活，根本没时间监督孩子的学习。现象二：
连续几周的家访，了解到孩子在家最喜欢看电视，有时晚上甚至看到一两点，有些孩子不爱学习，不做作业甚至骗家里的老人老师没布置作业，更有的甚至骗钱，在老人面前总是说谎。偷钱去网吧上网。现象三：
星期一刚到校，马上有老师告诉我国庆假期间我班有两个学生和五六年级的学生撬开窗户，偷偷从学校窗户爬入办公室玩点脑，翻老师抽屉……事后调查发现这几个孩子的父母平时都在外打工，平时靠爷爷奶奶照管，都是一些留守儿童。
f调查后发现我校有很大比例的留守儿童存在着违纪、厌学、自卑、人际关系差等不同程度的问题，影响着他们自身的发展和学校的管理。这些留守儿童在学校同样的学习环境中，行为习惯和思想态度整体上明显比其他学生差，而且也很难被学校良好的养成教育氛围所同化，对这些学生的养成教育也是学校越来越头疼的一个问题。留守学生教育问题越来越引起我们学校领导和全体师生的关注，迫切有待解决。
二、对核心概念的操作定义留守儿童：是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农
村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。养成教育：就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。本课题的养成教育主要包括文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯等。三、研究指向与内容课题研究目标：1、了解留守儿童生活、学习、心理等各方面存在的不同程度的成长问题。2、通过本课题的研究工作探索留守儿童健康成长的教育对策，使他们在远离父母的环境中健康地成长，使他们克服不良的行为习惯，养成良好的行为习惯。
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