它们进行分类，并叙述自己的分类理由。2、让学生找出每个面都是长方形的一类盒子，观察、触摸、动手量，看看长方体有什么特征。3、通过学生的发现、教师的引导总结出长、正方体的所有特征。
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f在小学数学教学中培养学生自主学习能力的几点心得体会
4、让学生同桌合作用学具制一个长方体、一个正方体。这样，将动手操作、观察、思维与语言表达结合在一起，不仅使学生参与教学的整个过程，而且还启迪了思维发展，更使学生对学习激发起一种强烈需要的内心体验，让学生尝到自主学习的甜头。三、启发自觉自悟，是自主学习的发展学习活动不该是教师向学生传递知识，学生被动地接受知识的过程，而应是学生以原有知识和经验，积极主动地建构知识的过程。教师的任务不是多讲而是引导，精心设计教学环节，一环扣一环，把课本中的现成结论转变成学生探索的对象，促使静态的知识动态化，实现数学材料实践化，让学生参与“问题解决”之中，让学生自主探索、自我发现，从而达到自觉自悟。
四、激励学生创新，是自主学习的升华1998年，江泽民同志在访问俄罗斯期间指出