生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。（三）读一读，说一说。1读一读：p46“阅读角”。《一瓶水背后的辛劳》2想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？3说一说：有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？
色色的浪费。因为其频繁
和细微我们根本没有察
觉。
72014年国际性环保组织世界自然基金会WWF指出全球纸张产用量已达32亿吨如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样
换算一下在世界范围内每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉8很多浪费行为是我们错误的想法导致的。9勤俭节约是中华民族的传统美德我们要养成勤俭节约的好习惯。10有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语取之有度用之有节则常足。静以修身俭以养德。
4相关链接。
由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也
能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。
【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。
（四）读一读，学一学，分析情景。
1读一读，学一学：p47“光盘行动”。
2做一做：今天，你光盘了吗？
3分析情景：p48案例。
你怎么看待这些行为呢？
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：还有哪些浪费可以避免
（一）读一读，想一想。
f1阅读p49案例。2思考：这些情景反映了什么？你在这些方面是否也有浪费行为呢？（二）小调查。1浪费现象小调查。让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。2完成调查报告。①我们小组调查的浪费现象是……方面的。②我们看到的现象……③这些浪费行为的危害……④产生这些浪费行为的原因是……⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……3读p50“相关链接”。【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏