、分向全班汇报，其它小组析解决问题以也可补充，加上教师的及交流与合作引导及个别讲解，最后的能力。让学生进行归纳总结）第一组：人需要营养物质（吃饭，喝水）说明：而动物不能自己制造学生讨论后发言：营养，只能吃现成的营养物质，（1）牛，羊吃草；狼，点出两者的区别。狮子，老虎吃小动物；大鱼吃小鱼等及时评价与鼓（2）植物需要阳光，水励，以培养学
f分和土壤中的肥料；植生的自信心和物还可通过光合作用制积极参与意造淀粉，葡萄糖等供自识。己生长所需，也可供给以植物为食的动物（通过阅读课本得知）采用动画形象（3）细菌，真菌吸收其直观，便于理通过以上举例总结出生物营养使梨，香蕉等食物解。的特征腐烂，说明也需营养。1：生物的生活都需要营养。（师表扬其知识面广，以后大家应向他学习）
（1）师放录像，说明鲸用肺呼吸，一段时间后需到水面换气，所以产生水柱，此现象证明鲸在呼吸。（2）说明通过呼吸把营养分解了。补充：A储存白菜的菜窖进去后觉得憋闷，因为白菜进行呼吸产生了二氧化碳。B据资料显示，晚上睡觉，屋里有过多的花卉对身体不利，因为花要呼吸和人争着吸氧。
第二组：人能呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）学生讨论后发言：生生互动，组（1）猫，狗，兔等动物组交流，体现需要呼吸；鱼儿用鳃呼了学生的主体吸；鲸产生雾状地位，活跃了课堂气氛。（2）萝卜放久了就“糠”了，说明需要呼吸（对，观察的很仔细提出表扬并鼓励）
鲜亮的图片映入学生的眼帘，使其眼前（3）其他组补充：我们一亮，兴趣极吃的袋装酱牛肉，把里高。同时也培面的空气抽去，可保存养了学生的观通过以上举例总结出生物较长的时间，说明细菌，察能力
f的特征2：生物能进行呼吸。
真菌也需要呼吸。
第三组：人需要排废物（排汗，排尿，排便）（展示各种动物呼吸的学生讨论后发言：图片）（1）牛，羊，兔，鸡，狗，猫等都可以通过排尿，排便的形式排出体内的废物其他组补充：废物还可通过呼吸排出体外。（2）植物通过落叶带走动画的展示引说明：细菌体内的废物通体内的废物（观察图片起学生的兴过外面那层膜排出体外。得出）趣，整个课堂通过以上举例总结出生物学习的氛围浓的特征烈。3：生物能排出体内产生的废物。第四组：人能从小长大，能生儿育女。学生讨论后发言：（1）猫，狗能生小猫，小狗；小猫，小狗都能指出：动物的繁殖方式有卵慢慢长大；鸟能下蛋r