课题：生物的特征
讲课教师：吴慧芳课时：1课时知识与技能：通过仔细观察，列举实例能准确辩认生物与非生物
通过小组讨论分析，能准确的总结出生物的基本特征并举例说明过程与方法：通过阅读，播放动画，录像，使学生逐步养成良好的观察能力，分析能力以及语言表达能力通过小组活动，使学生之间有了团结协作的精神情感态度与价值观：通过举例活动，让学生关注生物，调动了学习生物的积极性，增强了学生热爱大自然，保护大自然的情感。教学重点：生物的生命现象及生物的基本特征教学难点：生物某些基本特征的归纳和理解教学方法与手段：运用先引导观察身边生物，再进行小组讨论交流，最后归纳总结的方法，充分体现了学生的主体地位。
教材分析：
本节是学生学习生物学的起始节，本节充分关注学生的兴趣和经验，意在引导学生走入生物的世界，激发学生学习生物学的热情，能以积极的态度感受生物世界的精彩与美丽。所以，本节课在设计上力求体现新的教学理念，从学生已有的生活经验和认知水平出发，研究自己身边的生物现象，充分调动了学生的兴趣，并且不直接告诉学生生物有哪些共同特征，而是让学生从自身出发通过观察，思考，举例，小组讨论交流，最后归纳总结得出。在教学过程中，教师需准备丰富的教学资源（图片，动画及录像），同时对学生进行引导来拓展知识，尽量给予学生更多的表达机会，很好的锻炼他们的语言，思维以及利用相关材料获取信息的能力，通过新颖的教学资源充分地调动学生学习生物的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
学情分析：
本节是学生学习生物学的第一节，是学生进入初中接触到的第一门自然科学，也是实验科学，学生对此会产生极高的兴趣和期待，所以，
f上好第一节课至关重要，教师要进行充分地准备，充分地保护这种热情，，充分地调动学生的积极性，让学生在认识生物圈的同时，逐渐喜欢上生物学这门学科。
教学流程：
创设问题情境，导入新课分组讨论，相互交流小组间交流，补充归纳总结知识拓展，升华
教学流程：教师活一．引入：
动
学生活动
设计意图
同学们，生物学是我们初中新接触的一门课程，从字面认真听讲并思考上来理解，生物学就是来研究生物的一门学科，那到底什么是生物呢？我们第一章就先来认识生物。
直入主题，一目了然。
二．授新：（一）什么是观察
问：可我们需通过什么途径来认识生物呢？答：通过看，观察。对，我们要研究生物的奥秘，经常要用观察的方法，观r