阿长与山海经教学设计
教学目的
1学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
2通过典型事例分析长妈妈这个人物形象理解文中蕴含的作者的感情。
3培养学生观察生活和感悟生活的能力学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。
教学重难点
1认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。
2正确认识阿长性格中的缺点。
3学习刻画人物的方法。
4对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。
教学方法
“整体感知重点研读揣摩迁移”三步走模式与学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法相结合。同时为提高学生的学习兴趣增大课堂教学的容量和提高效率自制课件进行教学。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、导语设计
长妈妈讲美女蛇的故事大家还记得吗
不错我们在初一的时候学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工不知其真名实姓也不会识字作文。但是在鲁迅的童年生活中阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作品中几次提到他甚至把她和《山海经》连在了一起专门写了篇文章叫《阿长和山海经》那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢同学们有兴趣来读一读吗
二、研习课文
一整体感知课文。
1初读课文。
要求
①边读边给生字、生词作记号。
②给段落标上序号。
③用符号标出作品中的主要人物。
④了解文章的大致内容人物、思路、所写的事情等。
f2解决生字词。将需要注意的生字词抄写在黑板上请学生上来完成。
疮疤chuā
gbā诘问jié惧惮dà
霹雳pīlì玑jī
震悚sǒ
g骇hài掳lǔ孀shuā
g懿yì惶急huá
g渴慕mù脐qǐ絮说xù
惊骇书面语惊慌害怕。
震悚书面语因恐惧而颤动。
诘问书面语追问盘问责问。
懿书面语德行美好。
掳去把人抢走。
惶急恐惧的意思。
疮疤喻痛处、短处和隐私。
粗拙粗糙低劣。
玑不圆的珠子。
多音字①恶②模③薄④折
形似字灸炙
二具体研习。
1明确目标。细读课文研习以下几个问题。
1童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢这种感情有怎么样的变化呢
2童年鲁迅对长妈妈的感情为什么会有这样的变化呢
3文章可以怎样划分层次
解说让学生在研习时明确方向抓住重点以免不知所措。
2学生研习教师巡回指导。
学生研习可以采用分小组讨论的方式进行要求将讨论的要点写在书上相应的位置并与原文相结合作评、点、批、注。教师通过巡回指导帮助学生解决困难注意研习情况的信息反馈。
3研习效果反馈。学生发言教师就文中要点难点进行点拨。板r