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四年级上数学教学实录角的度量人教版新课标一、激趣引入师：同学们，上一节课我们学习了角，现在在练习纸上快速地画出一个自己喜欢的角。师：好，现在同桌两人比一比，看看谁画的角大，谁画的角小？大多少？生：比。师：要准确知道大多少，有一种工具就能帮我们解决这个问题。它就是量角器（出示实物）。这节课我们就用量角器进行“角的度量”（板书课题）。二、探究新知1、认识计量单位及感悟1度大小。师：你是怎么理解“角的度量”？生1：测量角的大小生2：量角的多少；师：说的不错。说到测量，我们一定记得测量物体的长度用长度单位来计量，那么谁记得长度单位有哪些？生：千米、米、分米、厘米、毫米。师：很好！孩子们，测量角的大小也有它的计量单位，请打开课本37页，看看课本中是怎么告诉我们的？生：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。师：（板书：“度”“°”）同学们，我们还知道，1厘米大约有这么长。（比划）那么1°有多大？它是怎么规定的？请同学们继续看课本37页。
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师：（随着学生的回答，投影出示1°大小。）同学们看，把半圆形量角器分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°（看多媒体感悟1度）。
师：2份所对的角是几度？5份所对的角是几度？53份所对的角是几度？……
师：量角器上有多少个1度？生：180个1度。2、量角1尝试量角，得出量角方法：师：同学们，量角器是量角的工具，那么你会用这个工具量角吗？请大家打开课本37页，试着量一量第一个角，想一想怎样就能量出它的度数？为了方便，我把它画到了题卡1上。（师巡视指导）师：（组织交流）看到大家量角的方法很多，谁愿意上台来把你的方法展示展示？生展示。师：请你读出这个角的度数。（评价）你是怎样量的？生1：这个角的度数大概是61度。我是把量角器中间90度的线与底下一条线的交点对准角的顶点，把一条边和右边的0对齐，另一条边指的度数就是这个角的大小。师：你有自己的想法。了不起！刚才这位同学展示了他的想法，谁还愿意说说自己的想法？你来！你能读出这个角的度数吗？（评价）
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生2：我量出这个角的度数是60度。我是把量角器的十字架对准角的顶点，一条边和左边的0对齐，另一条边的刻度就是这个角的度数。
师：谁还有？你来！生3：（介绍自己的量法）我是把量角器的最中间的点和角的顶点对齐，一条边和90度线对齐，另一条边对齐30度线，这个角是60r