初中三年级语文学科教案
执杨朗教人使用日期课题
课型新教案授类型
自主杨集体备课日期
主备朗
人
主管人
14、应有格物致知精神
学习目标
1．掌握格物致知的含义并理解真正的格物致知的精神。2．抓住论点，理清文章的脉络结构并学习文章的论证方法。3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。
研讨意见
2、读一读，写一写。
cuò
肇zhào埋没mò彷徨pá
g（huá
g）不知所（措）
华裔（yì）论语（lú
）儒家（rú）
3、借助工具书理解词义。
格物致知：穷究事物原理，从而获得知识。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。
袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。
一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
不知所措：不知怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。【自学目标】（9分钟）
目标1、3重点
合（1）再次认真朗读课文独立思考：课文论述的话题是什么？本文的中心论点是什么？
作2围绕这个观点，作者阐述了哪三个问题？理清作者的写作思路。
目标3难点
教具
明标自学
Ppt课件教学过程
（一）导入新课：
首先视频导入引出新课。然后出示学习目标并检查预习情况。1、了解作者。【知识链接】丁肇中（1936～）美籍华裔物理学家。于1976年与里克
释有疑难的地方同位或小组局部交流。
检查反馈：（1）a中国学生应该怎样了解自然科学？
疑
b学习自然科学要有格物致知精神。
（2）a什么是格物致知、真正的格物致知精神？（12）提出问题
b为什么要有格物致知的精神？（312）
分析问题
c怎样才能做到格物致知？（13）
解决问题
【合作交流】（15分钟）
自由读课文，先自主思考，有疑难的地方然后小组交流，完成下面问题：
f特同获诺贝尔物理学奖。
的意义是什么？（2）为什么要有格物致知的精神？有何现实意义？
（3）本文主要运用哪些论证方法，请举例说明。检查反馈：
（1）a《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。点（第2节）
b“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途
拨
径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能
消极地袖手旁观。（第13节）拓
（2）原因有以下三点：
展
第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；，
第二这是科学发展的历史和实验过程证明了的；
第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。（第13段）
作者提倡真正的“格物致知”精神，即培养学生的实验精神，保留一个
怀疑求真的态度，靠实践来发现事物r