需要高层次的应用型人才，各个层次的高等教育院校和机构均加强了学生实践能力的培养，尤其是现阶段所有的本科第二批、本科第三批录取院校，正在积极转变自我的办学定位，它们逐渐放弃了科研学术的办学定位，而是转向了办应用型大学，这是我国普通高等教育发展的趋势。同时，为适应普遍提高我国国民受教育程度和综合素质的需要，高等教育大众化也成为我国高等教育发展的主要趋势。在这样的大背景下，理实一体化的教学模式显得非常适宜，那么理实一体化的教学改革也要坚持在这一前提下进行。正确地确定办学定位和人才培养目标是顺利推进教学改革的基础。现代化的教学改革不是盲目的进行，必须经过慎重地研究和论证，本着科学负责的态度做好理实一体化教学改革工作。任何成功的改革都离不开科学的理论作为依据和支撑，在先进理论的指引下，改革将更为顺利。谈到教育改革，先进的教育理念不可或缺。理念是一种价值观，它昭示着方向、标准，理念犹如舟之航，弓之弦，可见理念对人类行为的先导性意义。王冀生教授在《现代大学的教育理念》说：“科学的教育理念是一种‘远见卓识’，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进方向”，当然，“教育理念并不就是教育现实，实现教育理念是一个长期奋斗的过程”结合教育工作我们谈到的教育理念涉及：教育观、教学观、质量观、人才观、发展观等。当今学术界和教育界将现代教育的理念概括为十个大的方面，包括：以人为本的、全面发展、素质教育、创造性、主体性、个性化、开放性、多样化、生态和谐及系统性教育理念。这些与传统教育中保守的部分形成了鲜明的对比，
f我国传统教育中简单地崇尚道德教育、奉行师道尊严、追求教育的统一化和标准化等片面僵化的教育理念，最终束缚了我国教育事业的发展。如果社会一味沉溺于应试教育，教育机构只求大批量的生产像复制品一样的学生，教师缺乏自己的教育理想，那么任何教学改革都是空谈。当代的高等教育人才培养也应首先确立先进的教育理念，那么一切教育教学改革工作才能在正确的航道上前行。目前不少院校正在积极地探索实验理实一体化教学改革，有的已经取得了卓著的成果并总结了丰富的经验，为今后各院校开展教学改革工作提供了宝贵的经验，也有不少失败的教训警醒着我们。若要做好这一改革工作，必须有各个部门的配合，理实一体化教学模式的改革是富有强劲的带动力的一项工作，它的变动辐射到教学周围的服务和管理工作，也将促进r