孙丽秀常丽娟胡桂红教学模式是将教学理论应用于教学实践中间需要一个关键中介环节。教学模式是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划1，是在一定教学思想指导下建立起来的与一定任务相联系的教学程序及其实施方法的策略体系。教学模式既具有理论性又与教学实践紧密相连，是教学活动的指南。随着我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”转移的过渡，以培养复合型人才、创新型人才、应用型人才为目标的人才培养模式已成为高等院校办学的首选，高校的教学模式也必须适应新的人才培养模式的要求进行改革和创新，以提高教学质量和效率。如何找到新的教学模式，科学合理地组织设计教学过程，形成保质有效的教学方式方法，已成为高校教学改革的重要内容之一。从我国未来人才培养方向和需求趋势的角度看，新的教学模式应该至少具有以下几个方面的特征：一是融拓宽知识、培养能力、提高素质为一体。二是强调学生在教学过程中的主体地位。三是强化教师与学生的沟通和对话。社会经济的发展对高素质人才的需求越来越迫切，这激励着教育事业的改革发展，高校应不断更新自己的教育教学模式、培养目标等，以适应社会建设的发展。教学模式看似是一个局部的问题，但是其作为从教育理论通向教学实践的桥梁起着关键的作用。当前，教育界对教学模式进行的研究已经取得了不少成果，理实一体化的教学模式已经占据了主流位置，理实一体化的教学改革也成为一种大的趋势，期间又衍生出了许多独具个性特色的教学模式，但究其实质都是以理实一体化为基本的路数。实现教学模式的改革也会牵动各个方面、各种要素，那么只有科学、全面地剖析促成理实一体化教学模式的各种因素，才能在高等教育中真正将专业课程中的理论教学与实践教学进行有机组合，做到了理论与实践的沟通，提高学生的实践技能水平，将知识学习和技能养成并重，以培养高素质应用型人才。理实一体化教学模式是针对过去传统的教学模式的一种深刻的大幅度的调整和改革，不只是将教学和学生的学时时间进行了重新分配，课堂上增加的练习也不只是课堂的点缀。理实一体化教学模式的改革有现代教育理念作指引，有相关的科学理论作为基础，又有明确的人才培养目标。而且在教学实践中，成功地推行理实一体化教学，不仅仅涉及到教学内容、教学方法、教师观念等的改变，外围的许多因素如果不能进行配套改革，只将改革局限于课堂，那么这种改革是一定不会成功的。目前我国的经济发展更r