子左边都有括号并且括号前面是“＋”号右边没有括号比较右边相应项的符号的变化你能归纳出去括号的法则
f学生活动：同桌讨论找语言表达能力较强的叙述然后再让学生补充教师给予归纳并板书．
［板书］去括号法则：1．括号前面是“＋”号把括号和它前面的“＋”号去掉括号里的各项都不变符号．师提示法则的特征指出：去括号时要连同括号前的符号一同去掉．【教法说明】去括号法则正的得出是通过具体例子的运算、观察发现的学生自己做练习开动脑筋发现规律有助于充分发掘学生的内在潜力．（出示投影4）计算下列各式（或合并同类项）学生活动：先让学生观察心算然后再指定一个同学回答说明两个式子运算的关系．根据学生的回答教师做相应的板书：［板书］学生活动：根据上述板书的两个式子让学生讨论括号前是“－”号的去括号法则．［板书］2．括号前面是“－”号把括号和它前面的“－”号去掉括号里各项都改变符号．师：作必要强调：在板书上用彩粉笔作出“重点”标号以引起学生注意强调“各项”“不变”“改变”的含义．
f【教法说明】注意学生的参与意识以上面的关系式和去括号法则1作基础学生自己总结法则2就很容易了但不能让学生误认为去掉括号和括号前的“－”号只改变括号内部分项的符号．
巩固法则：（出示投影5）去括号（1）；（2）；（3）；（4）．学生活动：在练习本上完成找优、中、差三个层次的学生到黑板上做其他学生在练习本上做做完后同组学生互相交换评判打分等黑板上做的学生完成后师生共同对黑板上所做的题答案进行评定．【教法说明】此组题目是法则的单一运用让学生独立完成就是要检验去括号法则掌握的情况以便做好回授调节．教师活动：强调去括号时要保证不改变原式的值去括号要连同它前面的符号同时去掉然后出示例1．（出示投影6）例1先去括号再合并同类项（化街）（1）；（2）；（3）；（4）．学生活动：教师不做任何提示题目出示就让学生去完成部分学生板演待黑板上学生做完其他同学在练习本上做完后教师引导学生对所做的答案进行订正然后讨论归纳．①易出错误的地方错误原因；②怎样预防错误的发生等．
f【教法说明】此题目是去括号与合并同类项知识的综合运用学生自己独立解答不会有什么困难待学生全部做完后师生共同评判订正目的是教师要掌握解题的正确率讨论易出现的错误及其原因以及怎样预防错误发生等问题从而教育学生以后解题时要认真仔细提高做题的正确率．
（三）巩固练习尝试反馈（出示投r