《剪一剪》教学设计
教学目标：1．技能目标：让学生能够剪出连续的对称图案。2．认知目标：通过观察图形的形成过程，找出规律。初步培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3．情感目标：在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。教学重点、难点让学生剪出连续的对称图案（折法和剪法）。发现图中蕴涵的数学规律。教学过程一、激趣导入师：今天我们准备了剪刀和彩纸，你知道要干什么吗？生：剪纸。师：对，这节课，咱们就来剪一剪有趣的图形。看谁剪得最棒、最漂亮。（出示课题：剪一剪）二、引发探究1．剪一只蝴蝶。（出示一只剪好的蝴蝶）
f（1）师：你会剪一只蝴蝶吗？（2）请你剪一剪。（3）师：谁能说说你是怎样剪出来的？①对折是怎样折的？②请学生在黑板上画出半只蝴蝶。2．做两只连续的蝴蝶。（1）根据你们说的，我也来剪一剪。一拉，成了两只连续的蝴蝶。（2）请你想一想，我是怎么剪出两只连续的蝴蝶的？出示剪剩的底部。师：告诉你，秘密就在这张纸上。引导学生分析折的原理。三、实践探究1．初次剪蝴蝶。（1）以小组为单位实践探讨：怎样折才能剪出两只蝴蝶？出示学习提示：确定折的方法动手实践交流、反馈。（2）动手实践，合作交流。（3）比较一下哪种方法好。2．再次剪。师：根据刚才我们讨论出的折法，你能试着剪两只蝴蝶吗？（1）学生再次动手实践，教师巡回指导。（2）请剪成功的学生来说说：你是怎样剪的？剪的时候要注意
f些什么？师：为什么大翅膀不能剪断？（3）师：请剪错的同学再剪一次，剪对的同学仔细观察一下，他剪对了吗？四、发挥想象，探究规律1．剪自己喜欢的图案。（1）师：刚才我们学会了剪两只连续的蝴蝶，你能用这种方法剪出其他你喜欢的图案吗？（2）学生三次动手实践。出示学习提示：剪一剪，剪出你喜欢的图案一边剪一边填一填，如果对折3次或4次，能剪出多少个图案最后把你剪好的图案贴上墙报，写上自己的名字。2．想一想，找规律。（1）反馈填表结果。（2）你能发现什么规律？3．应用规律。师：根据刚才总结的规律，对折5次，格子数与图案数会有什么变化呢？五、课堂总结你认为剪连续的图案应该意什么？
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