实数时，x2，x3有不是使字母为非负数，而是使被开方数为非负数，意义？
通过例题分析和练习加深对二次根式“运算结果和被开方数双非
f1、若x2m，则x和m的取值范围是x_____；m______且还要考虑二次根式的负”的理解位置2、已知x3y50，求xy的值各是多少？二两个运算性质活动5、完成课本探究1
先具体后抽象，先练习后归纳，要求学生会用算术平方一可培养学生数2活动6、对a中的运算顺序、运算结果进行分析，归纳出：根的意义解释222感，二可有利于一个非负数先开方再平方，结果不变。性质的得出，三师生共同归纳得出性质可加深对性质的练习：课本例22：理解


活动7、完成课本探究2
a
2
aa≥0
活动8、对a2中的运算顺序、运算结果进行分析，归纳出：仍要求用算术平方根的对运算顺序的分一个非负数先平方再开方，结果不变；一个负数先平方再开方意义解释222析在于弄清两种结果为相反数师生共同归纳出性质3：运算的区别，从而弄清对字母aa2aa≥0的要求不同，计练习：课本例3算结果也因a而22补充练习：1、化简：4，23；找学生板演，说明解题过异2、直角三角形的三边分别为a，b，c，其中c为斜边，则式子程引导学生先观察、分析，补充练习在于强222ac与式子ac有什么关系？解题后养成说明理由的化二次根式的结果具有非负性，反思习惯也促使学生养成三、课堂训练解题先观察的习完成课本中两个练习惯。有时间可补充：1、m1m成立的条件是_______2、m1m成立的条件是_______教师巡视指导，收集学生四、小结归纳掌握情况，并集中订正进一步体会“两1、二次根式的概念及“被开方数非负”的条件和“运算结果个非负”非负”的性质2、二次根式的两个运算性质，平方为“父对象”，开方为“子教师归纳总结，学生边听对象”边作笔记3、简单介绍代数式的概念4、重复演示课件呈现练习题，供学生记录这里只要求学生五、作业设计知道“什么是代复习巩固作业和综合运用为全体学生必做；拓广探索为成绩中数式”即可，不上等学生必做；学有余力的学生，要求模仿编拟课堂上出现的要求掌握“什么一些补充题目进行重复练习叫代数式”补充作业：本课无

板观察：定义：性质1：性质2性质3例1
书
设
计课堂小结归纳
性质2、3探究过程学生板演内容课堂训练中错题展示作业布置：
f教
学
r