，非常需要4分。
14统计学处理计量资料用x±s表示，计数资料用百分比表示。
2结果21健康教育需求的总体情况本次调查结果显示，糖尿病健康教育需求总分为（2617±2672）分，最低为204分，最高为297分。由分布频率看，非常需要的项目在20以上者10个，占总项目
f的625；需要及非常需要的项目在70以上者12个，占总项目的75。
22健康教育内容的需求见表1。3讨论31健康教育的内容应个体化既要着重讲解患者普遍需要了解的知识，又要具体化和系统化，因人而异，讲解患者个别需求的一些知识。由于患者的年龄、职业、文化程度及对疾病的了解程度不同，因而对健康教育内容的要求不同5。如患者对健康教育内容方面更需要了解治疗方法和效果、病情及预后、所用药物、饮食管理的一些知识等。由于疾病的反复发作，患者希望能使疾病得到控制，像正常人一样的工作和生活。因此，住院后普遍需要了解医生所采取的治疗方法能否根治疾病、药物有哪些不良反应、血糖能否得到有效控制、如何预防并发症的发生、出院后如何用药、饮食如何控制以及复诊指导等等。护理人员针对患者的特点，着重讲解以上这些方面的知识，以满足他们的需求。而对需求相对较低的内容要区别对待：患者已掌握的无需再讲解；由于文化程度低，对一些理论性的知识不能理解的项目（如疾病知识），护士在交流时就要做到耐心、深入浅出；对于条件限制，实施有困难的项目（如患者住址与医院较远而不愿与医护人员制定长期合作的方式），护士要指导患者尽量克服困难提出合理解决的办法和途径。32健康教育的形式应多样化调查结果表明：最受欢迎的是医护人员讲解、示范，其次是专题讲座。讲解、示范这种面对面、一
f对一的个别指导具有针对性，使患者感到亲切、安全和可信。特别是糖尿病患者皮下注射胰岛素、自我监测末梢血糖等都需要医护人员讲解、示范，并且需要反复检查指导。每周定期组织1次的糖尿病专题讲座，可以使糖尿病知识更系统化，也可以节省医护人员的时间；此外，还可以采用录像、幻灯、图片等直观教学法，使患者所学的知识进一步得到巩固；给每个糖尿病患者分发图文并茂、通俗易懂的健康教育小册子；请病友现身说法，相互交流经验等。采用多种形式教育，使患者获得系统而又全面的健康教育知识及信息，指导和促进患者康复。
33健康教育的适当时机糖尿病教育不仅能够帮助患者提高质量，减少医疗开支，同时能够改善代谢控制，使病情得到有效控制。所以，糖尿病患者入r