合的特点。三、说教学程序（一）创设情境，名言导入，质疑定向1、学生读一读自己搜集的关于时间的名言或谚语。2、导言：多少名言、谚语，都说了同一个意思，时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也是千差万别的，今天这节课我们合作学习一篇关于时间的课文。（板书课题《和时间赛跑》）3、面对课题你们有什么问题要问吗？将问题梳理出：为什么跑？怎样跑？跑的结果怎样？（设计理念：题目就是文眼，简洁明了入题，让学生提出有价值的问题，培养学生的思维能力。）（二）初读课文，整体感知1、出示读书要求，学生自由读。2、检查朗读情况。
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f（三）深入学习课文，精读课文1、指导朗读17段，抓住重点句引导学生反复读，在读中感悟。（1）外祖母的去世，要读出忧伤的语气。（2）爸爸的话，要读出作者的迷茫，着急，可怕。（3）飞鸟迁徙，日升日落。时间是如此匆匆，作者的感受又是怎样的呢？请带着这种感受再读课文。2、出示课件理解句子并朗读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（时间的宝贵）光阴似箭，日月如梭。（时间过得飞快）3、重点理解：（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。引导学生说一说都有哪些事物一去不复返了，可以是文中的，也可以是实际生活中的。（2）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（过渡语：燕子去了，有再来的时候，可再来的不一定是去年的燕子。杨柳枯了，有再青的时候，可再青的不再是当年的那些柳叶了。桃花谢了有再开的时候，可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢？虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。时间如此匆匆，如果它能够停下来，那会怎么样呢？）4、想象填空：如果时间能停下来会怎样？如果时间能停下来，外祖母就（爸还会拥有（）；如果时间能停下来，爸）；
）；如果时间能停下来，我们将来也不会（
如果时间能停下来，（
）。如果时间能停下来，鸟儿还会飞过今天
的路线，明天还会看到今天的太阳。可这一切是永远不可能的，因为时间是一去不复返了。所以，作者说人永远跑不过时间。齐读“所有时间里的事物，都永远不会回来。”（联系生活实际，感
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f受时间的流逝）5、作者是如何与时间赛跑的（1）指名读第8自然段，思考作者是怎样和时间赛跑的？（2）和时间赛跑，作者的心情怎么样？你想和时间赛跑吗（3）说一说你的感受。真切的体验如何和时间赛跑6、作者和时间赛跑的结r