高作小学青年教师岗位大练兵实施方案
为贯彻落实教育局精神，扎实推进我校全员教师岗位练兵活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，促进我校教育教学又好又快发展，特制定本实施方案。
一、指导思想以提高教师专业能力为主线，以扎实推进“学讲计划”为主题，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。二、活动目标1、通过开展教师教学基本功大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。2、通过开展教师教学基本功大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。3、通过开展教师教学基本功大练兵活动，全面提高教育质量，促进我校教育事业均衡、持续、稳步发展。三、基本原则1、全员性。教师教学基本功大练兵是我校教育改革与发展的客观需要，教师必须人人参与。全校都要努力营造全员教师大练兵的良好氛围，让教师都重视练兵活动，确保教
f师专业水平有明显提高。2、校本性。大练兵活动是校本研修工作的延续和深化，
是教师队伍建设的重要内容。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升教师校本研修的质量与水平。
3、层次性。大练兵活动分层次进行，不搞一刀切，针对不同教师提出不同的内容要求。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。
4、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，要注重过程中发挥评价的作用与功能。通过自评、互评、导评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。
5、实效性。教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，真正从制约新课程实施制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究与解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。
f四、途径与方法大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组与备课组。各学校教研组与备课组要充分利用以下行之有r